7.2 Øvingseksamen 1: H2025-malen — åpen økonomi 75 % + vekst/Keynes 25 %
Komplett 3-timers sett etter den nyeste ordinære malen med eksplisitt vekting og b-oppgave.
Rammene, slik de er på ekte eksamen. Skriftlig skoleeksamen i Inspera, karakter A–F, eneste tillatte hjelpemiddel er ordbok. Du kan svare på norsk, svensk, dansk eller engelsk. Greske bokstaver kan erstattes med latinske og fotskrifter droppes, så du kan trygt skrive Zd og a2 i stedet for og . Figurer tegnes for hånd på skisseark.
Tidsbudsjett: 135 minutter på oppgave a og 45 på oppgave b. Innenfor oppgave a er a4 det tyngste delspørsmålet; de tre forklaringsspørsmålene skal gå raskt. Fordelingen står i notatet under hvert løsningsforslag, og summen av skrivetidene er lavere enn totalen — resten er lesing av settet, kladd, disponering og gjennomlesing til slutt.
Ingen hint. Til forskjell fra oppgavene ellers i boka har ingen av delspørsmålene her hint, og løsningsforslagene er lukket til du åpner dem. Det er poenget: dette er en simulering. Løs hele settet med klokka først — gjerne delt i to økter, oppgave a én kveld og oppgave b en annen — og les fasitene etterpå.
Om ambisjonsnivået. Modellbesvarelsene under er skrevet som A-besvarelser, altså det beste du kan få til. Det er ikke terskelen for et godt resultat. C er en god og vanlig karakter, særlig tidlig i studiet, og sensorveiledningene sier eksplisitt at en besvarelse ikke trenger å være plettfri for å få god uttelling så lenge helheten henger sammen. Etter oppgave a4 ligger det dessuten en ærlig merket B-besvarelse, så du ser hvordan avstanden faktisk ser ut.
- Paritetsbetingelsen og valutakursdriverne — kap. 3.1
- Konsumprisvekst mot prisvekst på norske varer — kap. 3.2
- Etterspørselssiden, rentens tre kanaler og multiplikatoren — kap. 4.1
- Renteregelen og potensielt BNP — kap. 4.2
- Systemet samlet og analysen med bratt Phillips-kurve — kap. 4.3
- Skiftanalyse med panser-åpning — kap. 4.4
- Penge- mot finanspolitikk — kap. 4.5
- Spareparadokset og kontrasten tilbud mot etterspørsel — kap. 2.1 og kap. 2.2
- Vekstmodellens byggeklosser — kap. 1.1
Selve forklaringshåndverket er drillet i kap. 7.1.
Øvingseksamen 1 — oppgavesettet (3 timer)
Alle relasjoner du bruker, skal forklares. Figurer teller som fullverdige svar når de er merket og forklart. Oppgave a teller 75 prosent, oppgave b 25 prosent.
Oppgave a (75 %)
Relasjonene under kan komme til nytte:
Alle parametre er positive. er samlet produksjon, nominell rente, prisvekst.
a1) Kronekursen står ikke i relasjonene over, men den er en del av modellen. Gjør rede for hva som bestemmer kronekursen her, og forklar hva som skjer med krona i hvert av disse tilfellene: en uventet renteøkning fra Norges Bank, en renteøkning hos handelspartnerne, og at markedet får svekket tro på norsk eksportevne på lang sikt.
a2) Forklar den første relasjonen. Hva sier den, og hvilke mekanismer ligger bak at renten virker på produksjonen?
a3) Hva bestemmer størrelsen på ? Pek særlig på den dempende virkningen som ikke finnes i en modell der prisene ligger fast, og skriv ut mekanismen ledd for ledd.
a4) Et internasjonalt tilbakeslag gjør at norske bedrifter brått utsetter investeringsplanene sine. Vis i et diagram hva som skjer med produksjon og rente. Gjør deretter rede for hva som skjer med privat konsum, investeringer, valutakurs, handelsbalanse, ledighet og prisveksten — og pek på hvilke av virkningene som ikke kan signeres entydig.
a5) Den andre relasjonen er ikke en markedslikevekt. Forklar hvordan den kan begrunnes ut fra pengepolitikkens mål, hva er, og hvorfor i det hele tatt står i en regel for renten.
a6) Anta i stedet at renten holdes uendret, og at investeringsfallet motvirkes med finanspolitikk. Sammenlign de to scenarioene når begge doseres slik at produksjonen blir den samme: hva skiller dem, komponent for komponent?
a7) Anta nå at lønns- og prisveksten er svært følsom for presset i økonomien, altså at er stor. Hvordan endrer det svarene dine i a4 og a6?
Oppgave b (25 %)
b1) Etter tilbakeslaget melder husholdningene at de vil spare mer. Forklar, gjerne med en enkel modell, hva som skjer med produksjonen og med den sparingen som faktisk realiseres.
b2) Et forskningsmiljø anslår at selvgående maskiner kan overta en firedel av arbeidsoppgavene i norsk industri i løpet av ti år. Drøft kort hva dette kan bety for lønningene og for fordelingen av inntekt — og forklar hvorfor svaret avhenger både av hva teknologien gjør og av hvem som eier den.
Løsningsforslag
Under følger en modellbesvarelse for hvert delspørsmål, skrevet på det nivået en A ville ligget på, med et notat om tidsbruk og om hvor begrunnelsespoengene sitter. Åpne dem én om gangen — helst etter at du har forsøkt selv. Modellbesvarelsene er nyskrevne for denne boka.
— naturlig pausepunkt før du begynner å rette —
Selvdiagnose
Kryss av det du fikk til uten å nøle. De åpne boksene peker på hva du skal repetere før øvingseksamen 2 (kap. 7.3).
- ☐ a1: la til paritetsbetingelsen selv, og fikk riktig fortegn i alle tre tilfellene.
- ☐ a2: hadde med alle tre rentekanalene, hver med en mekanisme.
- ☐ a3: nevnte prisvirkningen og fikk kjeden riktig vei (lavere ledighet, ikke høyere).
- ☐ a4: skiftet bare etterspørselskurven; åpnet panseret på alle komponentene.
- ☐ a4: flagget både konsumet og konsumprisveksten som ubestemte — og signerte dem ikke.
- ☐ a4: skilte prisveksten på norske varer fra konsumprisveksten.
- ☐ a5: kalte renteregelen en reaksjonsfunksjon og begrunnet den fra mandatet; forklarte .
- ☐ a6: sa doseringen eksplisitt og pekte på at valutakursen bare endres i det ene scenariet.
- ☐ a7: så at begge kurvene blir brattere, og at produksjonen nesten ikke endres.
- ☐ b1: begrunnet paradokset med likevektsbetingelsen .
- ☐ b1: introduserte kontrasten tilbudsbestemt mot etterspørselsbestemt uoppfordret.
- ☐ b2: skilte «erstatter» fra «forsterker» og tok med eierskapet.
Manglet du flere enn fire? Ta én temadel om gangen før du går videre: forklaringssjangeren i kap. 7.1, skiftanalysen i kap. 4.6. Manglet du bare tid, er det tidsbudsjettet du skal øve på — prøv settet en gang til med klokka, og skriv minst én av delbesvarelsene for hånd.
Dette kapitlet er skrevet av Anthropics toppmodeller (Claude Opus og Claude Fable) og er foreløpig ikke manuelt gjennomgått — kvalitetskontrollen gjøres av uavhengige KI-agenter, og innmeldte feil rettes fortløpende. Funnet en feil? Meld fra, så retter vi den. Les mer om hvordan innholdet lages.
Skolesaga er en uavhengig læringsressurs og er ikke tilknyttet eller godkjent av Universitetet i Oslo. Dette er ikke offisielt studiemateriell. Les mer.