4.4 Øvingseksamen 3 — rotasjonsmalen (eksakt pivot, parvis/andeler, prediksjon)
Et sett tungt på de eksakte og robuste teknikkene: en transformasjons-pivot/F-test i estimeringen, parvise data og andeler i testdelen, og prediksjon + diagnostikk i regresjonen.
Dette er Øvingseksamen 3 — settet som trener de eksakte og robuste teknikkene: transformasjons-pivoten med kjikvadratfordeling i estimeringen, parvise data og andeler i testdelen, og prediksjonsintervall med diagnostikk i regresjonen. Dette er punktene der presisjon på frihetsgrader og intervalltype avgjør karakteren.
- Rammen er som på ordentlig eksamen: 4 timer, tre kjededelte storoppgaver. Sett av en sammenhengende økt, bruk formelsamling og kalkulator, og gjennomfør hele settet på tid før du åpner et eneste løsningsforslag.
- Nødvendige kvantiler og sannsynligheter er oppgitt i oppgavetekstene, som på eksamen.
- Står et deltrinn fast: bruk det oppgitte mellomresultatet og gå videre — strategien fra kap. 4.1.
- Løsningsforslagene er fullstendige A-besvarelser, med delpoeng-notat og de vanligste trekkene etter hver oppgave.
Tidsanslaget på 90 minutter gjelder gjennomgang av settet med fasit — selve gjennomføringen på tid kommer i tillegg.
- kap. 1.2 — ML-kjeden score løs bekreft maksimum, som bærer oppgave 1a–c.
- kap. 2.5 — transformasjons-pivoten , eksakt KI og eksakt ensidig test, som bærer oppgave 1d–f.
- kap. 2.3 — parvise data redusert til differanser og to-utvalgs andelstest med pooled , som bærer oppgave 2.
- kap. 2.6 — de ikke-parametriske alternativene når normalitetsantakelsen svikter (oppgave 2e).
- kap. 3.2 — å lese lm-sammendraget, og kap. 3.4 — de tre diagnoseplottene, for oppgave 3.
- kap. 3.5 — konfidensintervall for forventet respons kontra prediksjonsintervall, som bærer oppgave 3d–f.
Eksponensialfordelingens , og gamma/kjikvadrat-koblingen er STK1100-stoff; kap. 0.2 frisker dem opp.
Oppgavesettet
Oppgave 1 — Estimering og eksakt pivot for en eksponensial-forventning (a–f)
Tiden mellom stopp på en pakkerobot antas eksponensialfordelt: uavhengige med tetthet
der er forventet tid mellom stopp (timer). For registrerte mellomtider er timer. Fra STK1100: og (repetert i kap. 0.2).
a) Sett opp likelihoodfunksjonen og log-likelihooden .
b) Utled scorefunksjonen, løs scoreligningen og vis at ML-estimatoren er . Bekreft at løsningen er et maksimumspunkt.
c) Vis at er forventningsrett, og finn .
d) Forklar hvorfor størrelsen
er kjikvadratfordelt med frihetsgrader, og hvorfor den dermed er en pivot. (Hint: summen av uavhengige eksponensialer er gamma-fordelt.)
e) Bruk pivoten til å utlede et eksakt 95 %-konfidensintervall for , og regn det ut. Kommenter intervallets form rundt punktestimatet. Oppgitt: og .
f) Produsenten av roboten oppgir at gammel programvare ga timer mellom stopp, og driftsavdelingen mener den nye programvaren har økt tiden. Gjennomfør en eksakt test av mot på 5 %-nivå, med komplett rituale og P-verdi. Oppgitt: og .
Et byggelaboratorium sammenligner et nytt håndholdt instrument med den etablerte laboratoriemetoden for trykkfasthet i betong. De samme ni prøvestykkene måles med begge metoder, og differansene håndholdt laboratorium (MPa) er
Oppgitt: , , og .
a) Forklar hvorfor dette skal analyseres som parvise data og ikke med en to-utvalgs t-test, og sett opp modellen for differansene.
b) Test på 5 %-nivå om metodene har samme forventning, med komplett rituale: hypoteser, observator med fordeling, begrunnelse for nivået, tallfesting med P-verdi (definér den i ord) og konklusjon i kontekst.
c) Angi et 95 %-konfidensintervall for forventet differanse , og bruk dualiteten som kryssjekk mot (b).
d) Samme laboratorium innførte i fjor et nytt kontrollsystem for leveranser. Før omleggingen ble 30 av 120 leveranser reklamert; etter ble 24 av 150 reklamert. Test på 5 %-nivå om reklamasjonsandelen var høyere før enn etter (), med pooled andel og komplett rituale. Oppgitt: og .
e) Et QQ-plott av de ni differansene i (a)–(c) viser at de to negative differansene ligger klart under referanselinja i nedre hale (beskrevet i ord — tegn ikke). Hvilken test er det naturlige alternativet hvis normalitetsantakelsen ikke kan forsvares, og hva tester den?
Et lakkeringsverksted undersøker hvordan relativ luftfuktighet påvirker tørketiden for billakk. For lakkeringer er tørketid (minutter) og luftfuktighet (%) registrert; fuktigheten i datasettet spenner fra 30 til 70 %. Tilpasningen gir:
Coefficients:
Estimate Std. Error t value Pr(>|t|)
(Intercept) 18.5925 2.4983 7.442 4.89e-06
fuktighet 0.8270 0.0475 17.414 2.16e-10
---
Residual standard error: 2.2246 on 13 degrees of freedom
Multiple R-squared: 0.9589, Adjusted R-squared: 0.9557
F-statistic: 303.2 on 1 and 13 DF, p-value: 2.16e-10Oppgitt: , og .
a) Skriv opp regresjonsmodellen med antakelser, tolk begge koeffisientestimatene i kontekst, og forklar hvordan frihetsgradstallet 13 fremkommer.
b) Test på 5 %-nivå om fuktigheten påvirker forventet tørketid, og angi et 95 %-konfidensintervall for stigningstallet.
c) Diagnostikken beskrives slik (i ord): residualene mot tilpassede verdier danner en strukturløs sky rundt null; QQ-plottet følger referanselinja tett i hele området; scale–location-kurven er tilnærmet flat. Vurder modellantakelsene ut fra dette — plott for plott.
d) Verkstedet skal planlegge en dag med luftfuktighet %. Angi et 95 %-konfidensintervall for forventet tørketid ved .
e) Angi deretter et 95 %-prediksjonsintervall for tørketiden til én enkelt lakkering ved . Forklar hvorfor dette intervallet er bredere enn intervallet i (d), og pek på leddet i formelen som gjør forskjellen.
f) En kunde spør hva tørketiden blir i et fuktkammer med %. Hvilket forbehold må du ta, og hvorfor?
Dette kapitlet er skrevet av Anthropics toppmodeller (Claude Opus og Claude Fable) og er foreløpig ikke manuelt gjennomgått — kvalitetskontrollen gjøres av uavhengige KI-agenter, og innmeldte feil rettes fortløpende. Funnet en feil? Meld fra, så retter vi den. Les mer om hvordan innholdet lages.
Skolesaga er en uavhengig læringsressurs og er ikke tilknyttet eller godkjent av Universitetet i Oslo. Dette er ikke offisielt studiemateriell. Les mer.