4.3 Øvingseksamen 2 — rotasjonsmalen (Bayes, ANOVA/dummy, konfundering)
Et sett som trekker inn de roterende A-differensiatorene: et Bayes-/konjugeringspunkt i estimeringen, ANOVA koblet til dummy-regresjon, og en tydelig konfunderingsdrøfting i den multiple regresjonen.
Dette er Øvingseksamen 2 — settet som trener rotasjons-differensiatorene: et Bayes-/konjugeringspunkt i estimeringen, enveis ANOVA koblet til dummy-regresjon, og en tydelig konfunderingsdrøfting i den multiple regresjonen. Det er disse punktene som oftest skiller en B fra en A når de dukker opp.
- Rammen er som på ordentlig eksamen: 4 timer, tre kjededelte storoppgaver. Sett av en sammenhengende økt, bruk formelsamling og kalkulator, og gjennomfør hele settet på tid før du åpner et eneste løsningsforslag.
- Nødvendige kvantiler er oppgitt i oppgavetekstene, som på eksamen.
- Hvert deltrinn bygger på de forrige, men står ett trinn fast: bruk det oppgitte mellomresultatet og gå videre — akkurat som strategien i kap. 4.1 anbefaler.
- Løsningsforslagene er skrevet som fullstendige A-besvarelser, med et notat om delpoeng og de vanligste trekkene etter hver oppgave.
Tidsanslaget på 90 minutter gjelder gjennomgang av settet med fasit — selve gjennomføringen på tid kommer i tillegg.
- kap. 1.2 — ML-kjeden score løs bekreft maksimum, som bærer oppgave 1a–c.
- kap. 1.4 — konjugering med kjernetrikset (samle eksponentene), gamma-kjernen og Bayes-estimatoren som veid snitt, som bærer oppgave 1d–f.
- kap. 2.6 — enveis ANOVA-modellen, F-observatoren MSB/MSW og lesing av ANOVA-tabellen, som bærer oppgave 2.
- kap. 3.3 — dummy-koding, matriseform, justert og konfundering, som bærer oppgave 2c og hele oppgave 3.
- kap. 4.1 — tidsbudsjett og strategien for kjededelte oppgaver.
Poisson-egenskapene og gamma-fordelingens form er STK1100-stoff; kap. 0.2 frisker dem opp.
Oppgavesettet
Oppgave 1 — Estimering og Bayes for en Poisson-rate (a–f)
Ved en serverpark registreres antall driftsavvik per døgn. La være antall avvik i uavhengige døgn, der med punktsannsynlighet
Observert sum er . For Poisson er (STK1100-stoff, repetert i kap. 0.2).
a) Sett opp likelihoodfunksjonen og log-likelihooden .
b) Utled scorefunksjonen, løs scoreligningen og vis at ML-estimatoren er . Bekreft at løsningen er et maksimumspunkt.
c) Vis at er forventningsrett, og finn .
d) Driftsavdelingen har forhåndskunnskap fra tilsvarende anlegg, uttrykt som en gamma-apriori for med og (skalaparametrisering: ). Utled aposteriorifordelingen for gitt dataene. Samle eksponentene eksplisitt.
e) Finn Bayes-estimatoren for , og regn ut estimatet. (For gamma er — står i formelsamlingen.)
f) Vis at Bayes-estimatet kan skrives som et veid gjennomsnitt av ML-estimatet og apriori-forventningen . Angi vekten på dataene, regn den ut her, og forklar hva som skjer med Bayes-estimatoren når .
Et næringsmiddellaboratorium måler vitamin C-innhold (mg per 100 g) i jordbær etter fire ukers lagring med tre metoder: romtemperatur, kjøleskap og frys, med seks kartonger per metode (). Gruppegjennomsnittene er , og . En enveis ANOVA gir tabellen under, der to celler er sladdet:
Df Sum Sq Mean Sq F value Pr(>F)
metode 2 109.00 [?] [?] 6.12e-07
Residuals 15 19.00 [?]a) Formuler ANOVA-modellen og hypotesene som F-testen prøver.
b) Fyll ut Mean Sq-kolonnen og F-verdien, og gjennomfør testen på 5 %-nivå. Forklar hvorfor testen forkaster for store F-verdier, og hvorfor nivået blir nøyaktig 5 %. Oppgitt: .
c) De samme dataene analyseres som lineær regresjon med indikatorvariabler (dummyer), med romtemperatur som referanse:
Coefficients:
Estimate Std. Error t value Pr(>|t|)
(Intercept) 9.5000 0.4595 20.676 1.95e-12
kjoleskap 3.5000 0.6498 5.386 7.56e-05
frys 6.0000 0.6498 9.234 1.41e-07
---
Residual standard error: 1.1255 on 15 degrees of freedom
Multiple R-squared: 0.8516, Adjusted R-squared: 0.8318
F-statistic: 43.03 on 2 and 15 DF, p-value: 6.12e-07Forklar hva (Intercept), kjoleskap og frys estimerer, og pek på to steder der utskriften og ANOVA-tabellen må stemme overens.
d) Bruk MSW fra (b) til å teste kontrasten mot på 5 %-nivå, og angi et 95 %-konfidensintervall for differansen. Sammenlign med frys-raden i utskriften. Oppgitt: .
e) Hva sier den signifikante ANOVA-testen om lagringsmetodene — og hva sier den ikke?
For utleieleiligheter i samme by er registrert månedsleie (kr), areal (m²) og avstand fra sentrum (km). Korrelasjonen mellom areal og avstand i utvalget er — store leiligheter ligger gjennomgående lengre fra sentrum. To modeller er tilpasset:
Modell A: leie ~ areal
Coefficients:
Estimate Std. Error t value Pr(>|t|)
(Intercept) 5122.00 1046.55 4.894 1.17e-04
areal 173.29 15.15 11.441 1.08e-09
---
Residual standard error: 1283.3 on 18 degrees of freedom
Multiple R-squared: 0.8791, Adjusted R-squared: 0.8724
F-statistic: 130.9 on 1 and 18 DF, p-value: 1.08e-09Modell B: leie ~ areal + avstand
Coefficients:
Estimate Std. Error t value Pr(>|t|)
(Intercept) 3693.68 450.45 8.200 2.60e-07
areal 253.31 10.36 24.442 1.10e-14
avstand -555.56 57.90 -9.595 2.83e-08
---
Residual standard error: 521.3 on 17 degrees of freedom
Multiple R-squared: 0.9812, Adjusted R-squared: 0.9789
F-statistic: 442.7 on 2 and 17 DF, p-value: 2.18e-15a) Bruk modell A: tolk stigningstallet for areal i kontekst, og forklar hvordan frihetsgradstallet 18 fremkommer.
b) I modell B er areal-koeffisienten — mot i modell A. Forklar mekanismen bak endringen. Hvilken av de to koeffisientene beskriver arealeffekten for leiligheter med samme avstand fra sentrum?
c) Test på 5 %-nivå om avstand har effekt på leia når areal er med i modellen, og angi et 95 %-konfidensintervall for avstandskoeffisienten. Oppgitt: .
d) Avgjør med justert hvilken modell som foretrekkes, og forklar hvorfor Multiple R-squared alene ikke kan brukes til dette valget.
e) Skriv modell B på matriseform : angi dimensjonene til og , minste kvadraters estimator på matriseform, og betingelsen for at den er entydig.
f) Hvilke tre standardplott vil du bruke til å vurdere modell B, og hva ser du etter i hvert av dem? Hva ville et vifteformet residualplott (spredning som øker med tilpasset verdi) bety for gyldigheten av testen i (c)?
Dette kapitlet er skrevet av Anthropics toppmodeller (Claude Opus og Claude Fable) og er foreløpig ikke manuelt gjennomgått — kvalitetskontrollen gjøres av uavhengige KI-agenter, og innmeldte feil rettes fortløpende. Funnet en feil? Meld fra, så retter vi den. Les mer om hvordan innholdet lages.
Skolesaga er en uavhengig læringsressurs og er ikke tilknyttet eller godkjent av Universitetet i Oslo. Dette er ikke offisielt studiemateriell. Les mer.