1.4 Sirkelbevegelse, gravitasjon og satellittbaner
Sentripetalkraft med riktig fortegnsoppsett, loop-oppgaven og satellitten som gravitasjonens standardanvendelse.
Temaet hører til sjanger E, som er bokas navn på sirkelbevegelses-, loop- og satellittoppgavene. I arkivet er loopen kjerneoppgave i ett sett (2014v) og satellittbanen i to (2019h og 2024h) — den «roterer inn igjen» med noen års mellomrom. Svingradius med friksjon er en gjenganger på midtsemestereksamen.
To ting gir poeng her, og begge er begrunnelser mer enn regnestykker. Det ene er fortegnsoppsettet i loopen: hvilke krefter peker mot sentrum i toppen, og hvilke i bunnen? Det andre er poenget om at banefarten til en satellitt bare avhenger av baneradien — satellittens egen masse forkortes bort, og det skal du kunne vise, ikke bare påstå.
- kap. 1.2 — frilegemediagrammet og Newtons 2. lov komponentvis. Alt i dette kapitlet er med aksen lagt i en ny retning: inn mot sentrum.
- kap. 1.3 — friksjonskraften . I en sving er det friksjonen som leverer kraften inn mot sentrum.
- Sirkelbevegelse og sentripetalkraft — fordypning for deg som vil se temaet i full Fysikk 2-bredde.
- Keplers lover — fordypning om baner og omløpstider.
Har du ikke hatt fysikk før, trenger du bare de to første punktene.
Hverdagsankeret: bøtta med vann
Sving en bøtte med vann rundt i en full vertikal sirkel, fort nok, og vannet blir liggende i bøtta selv når den er opp-ned. Sving for sakte, og du blir våt. Et sted mellom de to farten finnes en grensefart — og hele loop-oppgaven på eksamen er den grensefarten.
Nøkkelen til alt i dette kapitlet: et legeme som går i sirkel med konstant fart, er ikke i likevekt. Retningen på farten endrer seg hele tiden, og det krever en resultantkraft som peker inn mot sentrum. Finner du ikke ut hvilken virkelig kraft som gjør den jobben, har du ikke løst oppgaven.
Kapitlet er delt i fem løkker med tidsanslag. Naturlig pausepunkt etter løkke 2.
Løkke 1 — Sentripetalakselerasjon og den radielle aksen (~10 min)
Bevegelse langs en sirkelbane der størrelsen på farten er konstant, men retningen endrer seg hele tiden. Fordi fart er en vektor, er en retningsendring også en fartsendring — og dermed en akselerasjon.
Dette er den vanskeligste tankebiten i kapitlet, så det er verdt å si det tydelig: en bil som kjører 60 km/t gjennom en rundkjøring, akselererer, selv om speedometeret står stille. Akselerasjonen peker ikke forover, men innover mot sentrum av sirkelen, vinkelrett på farten. Farten er alltid tangentiell — langs sirkelen — og akselerasjonen alltid radiell — inn mot sentrum.
rettet inn mot sentrum av banen. Her er farten langs banen (m/s) og baneradien (m).
Legg merke til at farten står i andre potens: dobler du farten gjennom samme sving, firedobles akselerasjonen — og dermed kraften som må til. Det er hele forklaringen på hvorfor det er farten, og ikke svingens skarphet, som først blir kritisk når du kjører for fort inn i en kurve. Liten radius gir også stor akselerasjon: en skarp sving krever mer enn en slak.
Dette er ikke en ny kraft du skal tegne inn i frilegemediagrammet. Det er en betingelse som de kreftene du allerede har, må oppfylle. I hver oppgave må du derfor identifisere hvilken virkelig kraft som gjør jobben:
- bøtte i loop: snordraget og tyngden;
- bil i sving: friksjonen fra veien;
- satellitt: gravitasjonen;
- ladd partikkel i magnetfelt: den magnetiske kraften (kap. 5.4).
Å tegne en egen pil merket «sentripetalkraft» i tillegg til de virkelige kreftene er en av de dyreste feilene i sjangeren — da har du talt samme kraft to ganger.
Konsekvensen er at en kraft som peker mot sentrum, går inn med pluss, og en kraft som peker bort fra sentrum, går inn med minus. Fordi «mot sentrum» betyr nedover i toppen av en loop og oppover i bunnen, skifter fortegnene på tyngden mellom de to punktene — og det er nettopp der oppgavene skiller kandidatene.
Skriv konvensjonen i besvarelsen din: «Jeg regner radiell retning inn mot sentrum som positiv.» Det er en av de retningskonvensjonene sensor krever at du innfører.
En bil kjører med konstant fart 15 m/s (54 km/t) gjennom en rundkjøring med radius 40 m.
a) Finn sentripetalakselerasjonen.
b) Hvilken virkelig kraft leverer den?
rettet inn mot sentrum av rundkjøringen.
b) Kraften kommer fra friksjonen mellom dekk og veibane. Den er den eneste vannrette kraften på bilen, og den peker sidelengs innover. Tyngden og normalkraften er loddrette og balanserer hverandre.
Konklusjon: Akselerasjonen er inn mot sentrum, levert av friksjonskraften fra veien.
Rimelighetsvurdering: er omtrent . Med et friksjonstall på for eksempel 0,7 er det innenfor det veien kan levere — men på en isete vei med ville bilen skrenset ut.
(Innstegsoppgave.) Et barn sitter m fra sentrum i en karusell og har farten m/s.
a) Finn sentripetalakselerasjonen.
b) Hva skjer med akselerasjonen hvis farten dobles? Svar uten å regne.
c) Hvilken vei peker akselerasjonen?
Løkke 2 — Loopen: topp, bunn og grensefarten (~13 min)
Dette er kjerneoppgaven i sjangeren. Regningen er kort; poengene ligger i fortegnene.
Normalkraften er altså større enn tyngden i bunnen — og det er nøyaktig følelsen av å presses ned i setet nederst i en berg-og-dal-bane. Forholdet er den «g-kraften» fornøyelsesparker snakker om.
Merk at aldri blir null i bunnen. Å sette der er en dokumentert feil: kontakten kan ikke brytes i et punkt der underlaget må presse oppover for å holde legemet i banen.
Her kan bli null — og det er hele poenget. Kjører vogna sakte, blir liten, og til slutt trengs ingen hjelp fra banen: tyngden alene er nok til å holde vogna i sirkelen. Går den enda saktere, er tyngden for stor, vogna forlater banen, og den faller innover som et vanlig kast.
Merk hva som er likt og hva som er ulikt: størrelsen er den samme i topp og bunn (samme fart, samme radius), men er dramatisk forskjellig, fordi tyngden bytter fortegn i den radielle ligningen.
Massen forkortes bort: minstefarten avhenger bare av radien. For en loop med radius 8,0 m er , uansett om det er en tom vogn eller en full.
Dette er standardresultatet i sjangeren, og det er verdt å legge merke til hvordan vi kom dit: ikke ved å pugge formelen, men ved å sette kontaktkraften lik null i den radielle ligningen. Samme grep besvarer «hvor fort må bøtta svinges?», «når mister bilen kontakt på toppen av en bakke?» og «hva er minste fart i en loop?».
En berg-og-dal-banevogn med samlet masse 400 kg går gjennom bunnen av en loop med radius 12 m med farten 18 m/s.
a) Hvor stor er kraften fra banen på vogna?
b) Hvor mange ganger tyngden er dette?
Sentripetalleddet er
og tyngden er . Dermed
b)
Konklusjon: Banen presser opp med , altså ganger vognas tyngde. En passasjer kjenner seg nesten fire ganger så tung.
Rimelighetsvurdering: Moderne berg-og-dal-baner dimensjoneres for 3–5 ganger tyngden, så tallet er realistisk. Hadde vi (feilaktig) satt og glemt tyngdeleddet, ville vi bommet med 27 %.
En loop har radius 8,0 m. Hvor liten kan farten i toppunktet være før vogna mister kontakten med banen?
Grensetilfellet er der banen ikke lenger trenger å bidra, altså :
Konklusjon: Farten i toppunktet må være minst (om lag 32 km/t). Går vogna saktere, er tyngden større enn det sentripetalkraften krever, og vogna forlater banen.
Merk: massen forkortes bort. Grensefarten er den samme for en tom og en full vogn — og det er et av de kvalitative poengene oppgavene ofte ber om.
En person med masse kg sitter i en loop med radius m og har farten m/s.
a) Tegn kraftdiagram for personen i toppunktet, og finn kraften fra setet.
b) Finn kraften fra setet i bunnpunktet ved samme fart.
c) Hvor liten kan farten i toppunktet være før personen mister kontakten med setet?
— naturlig pausepunkt —
Du har nå hele loop-apparatet. Resten av kapitlet er tre andre steder samme betingelse dukker opp: svingen, satellitten og romstasjonen.
Løkke 3 — Svingen: friksjon som sentripetalkraft (~8 min)
Massen forkortes bort igjen: grensefarten i en sving er uavhengig av bilens masse. En full lastebil og en liten bil skrenser ut i samme fart gjennom samme sving med samme dekk.
Legg merke til hvor følsom grensen er for underlaget: halveres (isete vei), synker med faktoren , altså rundt 30 %. Det høres lite ut — men fordi kravet vokser med kvadratet av farten, er det nok til at en fart som var trygg på tørr vei, ikke er det på is.
Følelsen av å bli presset utover i en sving er reell, men den skyldes treghet, ikke en kraft utover. Kroppen din vil fortsette rett frem (Newtons 1. lov), mens bilen svinger innunder deg; døra presser deg innover, og du kjenner det som at noe presser deg ut.
I et frilegemediagram tegnet fra bakken (som er det vi alltid gjør i dette faget) finnes det ingen kraft utover. Tegner du en, får du null resultant og dermed ingen sirkelbevegelse — som er selvmotsigende. Bruk derfor ordet bare når du forklarer en følelse, og aldri i en kraftligning.
Riktig formulering på eksamen: «Passasjeren kjennes presset utover fordi kroppen har treghet og vil fortsette rett frem, mens den eneste virkelige kraften, friksjonen fra setet, peker innover.»
En sving har radius 55 m. Friksjonstallet mellom dekk og tørr asfalt er 0,65. Hva er den største farten bilen kan holde gjennom svingen uten å skrense ut?
Loddrett: .
Radielt, med retning mot sentrum som positiv, er friksjonen den eneste kraften:
Grensefarten får vi når friksjonen er på maksimum:
Omregnet: .
Konklusjon: Bilen kan holde opp mot , altså om lag km/t, gjennom svingen. Massen inngår ikke i svaret.
Rimelighetsvurdering: 67 km/t i en 55-metersving stemmer godt med skiltet fartsgrense i slike kurver, som gjerne ligger et godt stykke under grensen for å ha margin.
En sving har radius m.
a) Finn den største farten en bil kan holde gjennom svingen på tørr asfalt med friksjonstall .
b) Hva blir grensefarten når det er såpeglatt og friksjonstallet er ?
c) En medstudent sier: «En tungt lastet bil skrenser lettere ut, siden den er tyngre.» Hva svarer du?
Løkke 4 — Gravitasjon og satellittbaner (~13 min)
Kraften virker langs linja mellom dem, er alltid tiltrekkende, og er like stor på begge (Newtons 3. lov). Avstanden står i andre potens i nevneren: dobler du avstanden, blir kraften en firedel.
Notasjonen er kritisk i dette faget: gravitasjonskonstanten skrives (gamma), fordi er reservert for tyngden . Bruker du om konstanten, kolliderer symbolene midt i en oppgave der begge inngår.
hentes fra formelarket — den skal ikke pugges. Den er ekstremt liten, og det er grunnen til at gravitasjon bare merkes når minst én av massene er astronomisk stor: to personer én meter fra hverandre trekker på hverandre med under en milliarddel av en newton.
I satellittoppgaver er det ofte produktet som er den praktiske størrelsen. For jorda er
Med de mer nøyaktige tabellverdiene ( og kg) blir produktet , og det er den verdien oppgavene i dette kapitlet oppgir.
Jordas masse og radius ( m) står også i tabellverket.
Satellittens masse står på begge sider og forkortes bort. Én forkortes også, og vi står igjen med
Banefarten avhenger bare av baneradien (og av sentrallegemets masse) — ikke av satellittens masse. En romstasjon på 400 tonn og en skrue som har løsnet fra den, går i samme bane med samme fart. Dette er det kvalitative poenget oppgavene ber om, og du skal vise forkortingen, ikke bare påstå resultatet.
Legg merke til at farten avtar med radien: jo høyere bane, jo saktere går satellitten.
Kombinerer du dette med , kan du regne begge veier: fra radius til omløpstid, eller fra omløpstid til radius. Den siste veien er den vanligste på eksamen (geostasjonær bane), og da er det ryddigst å løse for :
Du trenger ikke pugge den siste formen — men du må kunne komme dit fra de to du kjenner. Det er nettopp den typen omforming «må kunne brukes aktivt» betyr.
En værsatellitt skal ha omløpstid 24 timer, slik at den står over samme punkt på ekvator hele tiden.
a) Vis at banefarten bare avhenger av baneradien.
b) Finn baneradien og høyden over bakken. Bruk og jordradius m.
Satellittens masse står som faktor på begge sider og forkortes bort. Deretter forkorter vi én :
Farten avhenger altså bare av jordas masse og baneradien — ikke av satellittens masse. Det er dette som gjør at en tung romstasjon og en løs skrue kan gå side om side i samme bane.
b) Med setter vi inn i og løser for :
Høyden over bakken er baneradien minus jordradien:
Banefarten blir , altså om lag km/s.
Konklusjon: Baneradien er , høyden over bakken om lag km, og banefarten km/s.
Rimelighetsvurdering: Høyden er nesten seks jordradier — som stemmer med de oppgitte tallene for TV- og værsatellitter. Banefarten er langt lavere enn romstasjonens 7,7 km/s, som den skal være: høyere bane gir lavere fart.
Den internasjonale romstasjonen går i sirkelbane m (400 km) over jordoverflaten. Bruk og jordradius m.
a) Finn baneradien.
b) Finn banefarten.
c) Finn omløpstiden i minutter.
d) En astronaut på 80 kg går ut i romdrakt og slipper en skiftenøkkel utenfor stasjonen. Hvorfor blir nøkkelen liggende ved siden av stasjonen i stedet for å falle bort?
Løkke 5 — Bør kjenne til: vektløshet og dosert sving (~7 min)
Dette stoffet er lavere prioritert enn resten av kapitlet — det kommer sjelden som egen regneoppgave, men er nyttig som kvalitativ beredskap.
altså nesten 90 % av verdien på bakken. Grunnen til at de svever, er at både stasjonen og astronauten er i fritt fall rundt jorda med samme akselerasjon. Kontaktkraften mellom dem forsvinner, akkurat som i heisen med røket vaier i kap. 1.2 — og det er kontaktkraften vi kjenner som «vekt».
En bane er altså ikke en flukt fra gravitasjonen, men et fall som aldri treffer bakken: satellitten faller like fort som jordoverflaten krummer seg bort under den.
Massen forkortes bort her også. For hver dosering finnes altså én fart der friksjon ikke er nødvendig i det hele tatt — grunnen til at motorbaner og jernbanekurver doseres etter fartsgrensen.
Dette resultatet er «bør kjenne til»-stoff: det kan komme som en kvalitativ deloppgave («hvorfor doseres veier i svinger?»), men sjelden som full regning.
b) Forklar hvorfor en astronaut i romstasjonen svever, når tyngdeakselerasjonen der oppe er .
Alle fem er hentet fra det løsningsforslagene faktisk retter på:
1. Å sette i bunnen av loopen. Kontakten kan bare brytes der underlaget måtte ha trukket legemet, altså i toppen. I bunnen er alltid større enn tyngden.
2. Å tegne en egen «sentripetalkraft» i tillegg til de virkelige kreftene. Sentripetalkraft er navnet på resultanten, ikke en ny kraft. Tegner du den i tillegg, teller du samme kraft to ganger — og en «sentrifugalkraft» utover gir null resultant og dermed ingen sirkelbevegelse.
3. Å bruke som symbol for gravitasjonskonstanten. I dette faget er tyngden. Gravitasjonskonstanten er . Kollisjonen blir akutt i satellittoppgaver, der begge inngår.
4. Å glemme at er uavhengig av satellittens masse. Oppgavene ber ofte om nettopp denne begrunnelsen, og den krever at du viser at forkortes bort.
5. Å måle baneradien fra bakken. i gravitasjonsloven er avstanden fra jordas sentrum. En bane 400 km over bakken har , ikke 400 km.
Begrepsbank
Begrepsbanken er flashcard- og repetisjonsstoff — den gjentar det du nettopp har lest. Hopp trygt over ved førstegangslesing; tidsanslaget for kapitlet gjelder kjernestoffet.
I sirkelbevegelse med konstant fart er hele akselerasjonen radiell (innover), og det er derfor du bare trenger den radielle ligningen. Endrer farten seg samtidig (en vogn som akselererer gjennom en sving), får du i tillegg en tangentiell akselerasjon — men i FYS1001-oppgaver er farten oppgitt i det punktet du regner på, så du slipper unna med den radielle ligningen alene.
Dagligtalens forhold mellom normalkraften og tyngden, . Å oppleve «3 g» betyr at underlaget presser med tre ganger tyngden din — det er en kraft, ikke en akselerasjon, selv om navnet antyder noe annet.
I bunnen av en loop er , som gir 3,75 for eksempelet i dette kapitlet. Vanlige berg-og-dal-baner ligger på 3–5, jagerflypiloter tåler 9 i korte perioder med drakt, og ved fritt fall er tallet 0. Størrelsen er nyttig som rimelighetssjekk: får du 40 g i en fornøyelsespark, har du regnet feil.
Legg merke til at fortegnene her er speilvendte av loopens toppunkt: nå peker bort fra sentrum (oppover, mens sentrum er under veien), så den går inn med minus. Bilen mister veigrepet når , altså ved — samme grensefart som i loopen. Det er derfor du «letter» over en bakketopp hvis du kjører for fort.
Sammenhengen med farten følger av at én runde er :
Oppgaver oppgir gjerne «40 omdreininger per minutt» i stedet for en fart; da regner du først om til én omdreining per s, altså s, og deretter til .
Dette kapitlet er skrevet av Anthropics toppmodeller (Claude Opus og Claude Fable) og er foreløpig ikke manuelt gjennomgått — kvalitetskontrollen gjøres av uavhengige KI-agenter, og innmeldte feil rettes fortløpende. Funnet en feil? Meld fra, så retter vi den. Les mer om hvordan innholdet lages.
Skolesaga er en uavhengig læringsressurs og er ikke tilknyttet eller godkjent av Universitetet i Oslo. Dette er ikke offisielt studiemateriell. Les mer.