Å tegne og lese spredningsplott, og hva positiv, negativ og ingen korrelasjon betyr.
To variabler om gangen
I kapittel 1 så vi på én variabel om gangen: vi regnet ut gjennomsnitt,
median og standardavvik for ett tallmateriale.
Men de fleste spørsmål som er verdt å stille, handler om to variabler
samtidig:
- Henger boligprisen sammen med hvor stor boligen er?
- Bruker en barnehage mer strøm i kalde måneder?
- Sover de som har mye skjermtid, mindre?
For å svare må vi holde de to tallene for samme enhet sammen. Bolig nummer
tre har både et areal og en pris; de to tallene hører til hverandre og kan ikke
sorteres hver for seg. Vi arbeider altså med tallpar , ett par per
enhet.
Verktøyet som gjør slike par synlige, er spredningsplottet.
Et spredningsplott (også kalt punktdiagram) er en figur der hver enhet er
tegnet som ett punkt i et koordinatsystem.
- På førsteaksen står forklaringsvariabelen — den vi tenker på som
«det som kommer først», eller det vi kan endre.
- På andreaksen står responsvariabelen — den vi vil forklare eller
anslå.
Har vi enheter, får figuren punkter.
NB: Punktene i et spredningsplott skal ikke bindes sammen med
linjestykker. Et linjediagram sier at det går en utvikling fra det ene punktet
til det neste (som fra januar til februar). I et spredningsplott er punktene
ti forskjellige boliger — det finnes ingen vei fra den ene til den andre.
Ti boliger ble solgt i en kommune i løpet av et år. Tabellen viser bruksarealet
og salgsprisen.
| Bruksareal (m²) | 45 | 52 | 58 | 64 | 70 | 78 | 85 | 92 | 100 | 112 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Pris (mill. kr) | 2,7 | 2,8 | 3,4 | 3,2 | 3,9 | 3,8 | 4,5 | 4,3 | 5,1 | 5,2 |
a) Hvilken variabel hører hjemme på førsteaksen?
b) Lag et spredningsplott.
c) Beskriv sammenhengen, og anslå hvor mye prisen stiger per kvadratmeter.
prisen ikke kan forklare arealet — boligen blir ikke større av å bli dyr.
Svar a): Arealet er forklaringsvariabelen og skal stå på førsteaksen.
Prisen er responsvariabelen og står på andreaksen.
b) Vi bygger figuren i tre steg.
Steg 1 — velg aksene. Arealene ligger mellom og , prisene mellom
og . Vi lar førsteaksen gå fra til med ett
tall per , og andreaksen fra til millioner med ett tall per million.
Steg 2 — sett av punktene. Første bolig gir punktet , den
neste , og slik videre til . Ti par gir ti punkter.
Steg 3 — merk aksene. «Bruksareal (m²)» og «Pris (mill. kr)» skrives på
aksene, slik at leseren vet hva tallene er. Punktene bindes ikke sammen.
Figuren under viser resultatet.

Ett punkt per bolig. Punktene stiger mot høyre — større bolig, høyere pris — og de ligger tett, men ikke nøyaktig, rundt en rett linje.
c) Punktene stiger fra venstre mot høyre, og de ligger nokså tett rundt en
tenkt rett linje. Store boliger er altså dyrere enn små — men ikke helt
regelmessig: boligen på kostet millioner, mens den på
kostet .
For å anslå stigningen bruker vi de to ytterste boligene:
Tallet står i millioner kroner per kvadratmeter. Vi gjør det om:
Svar c): Sammenhengen er positiv og nesten lineær. Prisen stiger med
omtrent kroner per kvadratmeter.
NB: Anslaget bygger på bare to av de ti boligene — nettopp de to som ligger
ytterst, og som derfor slår hardest ut hvis en av dem er spesiell. I kapittel
2.3 finner vi stigningstallet som bruker alle punktene.
Sju hytter leies ut i det samme fjellområdet. Tabellen viser avstanden til
skitrekket og prisen for én uke i vinterferien.
| Avstand (km) | 0,5 | 1,0 | 2,0 | 3,5 | 5,0 | 7,0 | 10,0 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Ukespris (kr) | 12 500 | 11 300 | 11 000 | 9 400 | 9 700 | 7 300 | 6 900 |
Hvilken variabel setter du på førsteaksen? Begrunn valget.
Lag et spredningsplott med avstand fra til km og pris fra til kr.
Hvor mye billigere er den hytta som ligger lengst unna, enn den som ligger nærmest? Svar i kroner.
Hvor mange prosent utgjør dette prisfallet? Rund av til én desimal.
Beskriv retningen i figuren. Er det noe punkt som bryter mønsteret?
Retning, form og styrke
Et spredningsplott leses alltid med de samme tre spørsmålene, i denne
rekkefølgen:
1. Retning. Stiger punktskyen mot høyre (positiv samvariasjon) eller
faller den (negativ)? Eller går den verken opp eller ned?
2. Form. Følger punktene en rett linje, eller bøyer skyen av? En
sammenheng kan være sterk og likevel ikke være lineær.
3. Styrke. Ligger punktene tett rundt mønsteret, eller er de spredt
utover? Jo tettere, desto sikrere kan vi anslå når vi kjenner .
Legg merke til at spørsmål 2 må besvares før spørsmål 3 er verdt noe: å måle
hvor tett punktene ligger rundt en rett linje, gir ingen mening før vi har
sett at mønsteret faktisk er en rett linje.
Beskriv retning, form og styrke i hvert av de fire spredningsplottene A–D i
figuren over.
Vi tar dem i tur og orden, med de tre spørsmålene i samme rekkefølge hver gang.
Panel A. Retning: positiv — punktene stiger mot høyre. Form: rett linje.
Styrke: sterk; punktene ligger tett inntil linjen. Her kan vi anslå ganske
presist når vi kjenner .
Panel B. Retning: negativ. Form: rett linje. Styrke: moderat; punktene
ligger spredt, men fallet er tydelig. Retningen er til å stole på; det enkelte
anslaget er det ikke.
Panel C. Retning: ingen. Punktene stiger verken eller faller. Form og
styrke er det da ikke mye å si om. Å kjenne hjelper oss ikke til å gjette
.
Panel D. Retning: stigende, men avtakende. Form: krum — først bratt,
så flatere. Styrke: sterk; punktene ligger tett rundt buen.
Svar: A sterk positiv og lineær, B moderat negativ og lineær, C ingen
sammenheng, D sterk, men ikke lineær.
Her ser vi at «sterk» og «lineær» er to forskjellige ting. Punktene i panel D
ligger like tett rundt den krumme banen sin som punktene i A ligger rundt den rette
linja si — sammenhengen er altså like sterk. Men den er ikke lineær: tvinger vi en
rett linje gjennom D, blir avvikene omtrent fire ganger så store som når vi følger
buen. «Sterk» sier hvor tett punktene ligger rundt mønsteret; «lineær» sier hvilket
mønster det er.
For hvert av variabelparene under: anslå om korrelasjonen er positiv, negativ
eller omtrent null, og om du venter en sterk eller svak sammenheng. Begrunn med
én setning.
Høyden og vekten til tilfeldig valgte voksne.
Alderen på en bruktbil og prisen den selges for (samme modell).
Skostørrelsen og karakteren i matematikk hos voksne.
Antall innbyggere i en kommune og antall barnehager i kommunen.
Gjennomsnittstemperaturen ute i en måned og strømforbruket til oppvarming i en bolig samme måned.
Korrelasjonen
Beskrivelser som «sterk» og «moderat» er nyttige, men de er skjønn. Vi trenger
ett tall som måler det samme, slik at to sammenhenger kan sammenlignes.
Det tallet er korrelasjonskoeffisienten , ofte bare kalt
korrelasjonen. Den måler hvor godt punktene følger en rett linje:
| Hva figuren viser | |
|---|---|
| Alle punktene ligger nøyaktig på én stigende rett linje | |
| nær | Tett punktsky som stiger |
| Ingen lineær sammenheng | |
| nær | Tett punktsky som faller |
| Alle punktene ligger nøyaktig på én fallende rett linje |
er alltid et tall mellom og . Fortegnet gir retningen, og
tallverdien gir styrken. En vanlig, men grov, tommelfingerregel:
- : sterk lineær sammenheng
- : moderat
- : svak
Formelen for , og utregningen for hånd, kommer i kapittel 2.2. Her bruker vi
verktøyet — og øver på å lese tallet sammen med figuren.
Finn korrelasjonen mellom areal og pris for de ti boligene i eksempel 1, med
regneark og med GeoGebra.
kolonne A, prisene i kolonne B, med overskrift på rad 1:
| A | B | |
|---|---|---|
| 1 | Areal (m²) | Pris (mill. kr) |
| 2 | 45 | 2,7 |
| 3 | 52 | 2,8 |
| ⋮ | ⋮ | ⋮ |
| 11 | 112 | 5,2 |
(Kolonnene legges inntil hverandre. Da kan vi markere begge i ett drag, både
til diagrammet og til regresjonen i kapittel 2.3.)
Steg 2 — lag punktdiagrammet. Marker , velg diagramtypen
punktdiagram (spredningsplott), og skriv aksetitler. Da ser vi formen før
vi regner på den — alltid i den rekkefølgen.
Steg 3 — regn ut korrelasjonen. I en ledig celle:
=KORRELASJON(A2:A11;B2:B11)Regnearket svarer
I GeoGebra gjør vi det samme med tallene i regnearkfanen, eller direkte med
kommandolinjene:
L1 = {45, 52, 58, 64, 70, 78, 85, 92, 100, 112}
L2 = {2.7, 2.8, 3.4, 3.2, 3.9, 3.8, 4.5, 4.3, 5.1, 5.2}
Korrelasjonskoeffisient(L1, L2)GeoGebra gir det samme tallet, .
Svar: . Sammenhengen mellom areal og pris er sterk,
positiv og lineær.
NB: har ingen benevning. Det står ikke « kroner» eller
« kvadratmeter» — er et rent forholdstall, og det endrer seg ikke
om vi bytter fra millioner kroner til kroner, eller fra kvadratmeter til
kvadratfot.
utetemperatur og strømforbruk for hver måned i ett år.
| Måned | jan | feb | mar | apr | mai | jun | jul | aug | sep | okt | nov | des |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Temperatur (°C) | −4,2 | −3,5 | 0,8 | 4,6 | 10,2 | 14,1 | 16,8 | 15,4 | 11,0 | 5,9 | 0,4 | −2,8 |
| Strøm (kWh) | 4200 | 3950 | 3500 | 2800 | 2150 | 1700 | 1400 | 1550 | 2050 | 2650 | 3250 | 4000 |
Legg tallene i et regneark og lag et punktdiagram med temperatur på førsteaksen.
Finn korrelasjonen med =KORRELASJON(...). Rund av til tre desimaler.
Beskriv retning, form og styrke.
Hvorfor er høyere her enn for boligene i eksempel 3 ()?
Hva skjer med hvis strømforbruket oppgis i MWh i stedet for kWh, altså deles på ?
det ikke finnes noen sammenheng som følger en rett linje.
Derfor gjelder én regel uten unntak:
Tegn spredningsplottet før du regner ut — og se på det etterpå også.
Et tall kan ikke fortelle deg hvilken form punktskyen har. Figuren kan.
Et forsøksfelt ble delt i ni ruter som fikk ulik mengde gjødsel. Avlingen ble
veid.
| Gjødsel (kg per dekar) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Avling (100 kg per dekar) | 9 | 16 | 21 | 24 | 25 | 24 | 21 | 16 | 9 |
a) Regn ut .
b) Betyr svaret at gjødselmengden ikke påvirker avlingen?
=KORRELASJON(A2:A10;B2:B10)Svaret er
Hvorfor det blir nøyaktig null: gjennomsnittet av gjødselmengdene er , og
tabellen er speilsymmetrisk om . Til hvert avvik finnes
et like stort avvik med samme avling. De to bidragene til
telleren i er like store og har motsatt fortegn, og summen blir null.
Svar a): .
b) Nei — tvert imot. Tegner vi spredningsplottet, ser vi en tydelig bue:
avlingen stiger til kg per dekar ved kg gjødsel, og synker
deretter like jevnt igjen. For mye gjødsel skader avlingen.
Sammenhengen er så tett som den kan bli — hvert punkt ligger nøyaktig på buen
— men den er ikke lineær, og måler bare det lineære.

Sammenhengen er så tett som den kan bli — hvert punkt ligger nøyaktig på buen — men den er ikke lineær, og derfor er r = 0. Speilsymmetrien om x = 5 er grunnen til at telleren i r blir null.
Svar b): Nei. betyr at ingen rett linje beskriver punktene, ikke at
gjødsel er uten virkning. Her er virkningen krum, og den ville en rett
regresjonslinje bomme fullstendig på.
Andre muligheter: Skal en slik sammenheng tallfestes, kan vi bruke
kvadratisk regresjon i stedet, eller dele materialet i to — – kg og
– kg — og regne korrelasjonen i hver del for seg. I hver halvdel er
sammenhengen nesten perfekt lineær.
. Bestem i hvert tilfelle ved å tenke, ikke ved å
regne.
Hvilket av de tre datasettene har den sterkeste sammenhengen mellom og ?
Hva ville skjedd med i a) hvis alle -verdiene ble doblet?
1. Legg -verdiene i kolonne A og -verdiene i kolonne B, med overskrift på
rad 1. Kolonnene skal ligge inntil hverandre.
2. Marker begge kolonnene med data.
3. Velg diagramtypen punktdiagram (spredningsplott) — ikke linjediagram.
4. Skriv aksetitler med enhet.
5. Korrelasjonen: =KORRELASJON(A2:A11;B2:B11).
I GeoGebra
L1 = {45, 52, 58, 64, 70, 78, 85, 92, 100, 112}
L2 = {2.7, 2.8, 3.4, 3.2, 3.9, 3.8, 4.5, 4.3, 5.1, 5.2}
Korrelasjonskoeffisient(L1, L2)Punktene kan også legges inn som en liste av tallpar: {(45, 2.7), (52, 2.8), …}.
Da tegnes de rett i grafikkfeltet.
På eksamen er regnearket hovedverktøyet i Del 2. Kjenner du begge veier,
har du en kontroll: får de to verktøyene samme , har du sannsynligvis tastet
riktig.
skjermtid på fritiden og gjennomsnittlig søvnlengde for elevene sine.
| Skjermtid (timer per dag) | 2,1 | 2,4 | 2,8 | 3,0 | 3,3 | 3,6 | 3,9 | 4,2 | 4,6 | 5,1 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Søvn (timer per natt) | 8,5 | 7,9 | 8,3 | 7,6 | 8,0 | 7,4 | 7,8 | 7,0 | 7,3 | 6,9 |
Lag et spredningsplott i regneark.
Finn korrelasjonen. Rund av til tre desimaler.
Beskriv retning, form og styrke, og si hva tallet betyr for hvor godt vi kan anslå søvnlengden.
En av skolene blir ført feil: blir tastet som . Hva blir da, og hva lærer vi av det?
Kan vi konkludere med at mye skjermtid gir mindre søvn?
Det ene viser høyde mot vekt, det andre viser høyde mot skostørrelse. Begge gir
.
Hva betyr det at de to korrelasjonene er like store?
Kan vi si at høyde «forklarer like mye» av vekten som av skostørrelsen?
Gruppen utvides med barn i alderen – år. Hva tror du skjer med de to korrelasjonene?
Hvilke opplysninger må stå ved siden av en oppgitt -verdi før den kan vurderes?
Lag din egen undersøkelse: velg to variabler du kan måle i klassen, samle inn minst par, lag spredningsplott og regn ut . Skriv tre setninger om retning, form og styrke.
Oppsummering
I dette kapittelet har du lært:
| Begrep | Hva det er | Hva du gjør |
|---|---|---|
| Spredningsplott | Ett punkt per enhet | Tegn det først, aldri med linjer mellom punktene |
| Forklaringsvariabel | Den som står på førsteaksen | Spør: hva kan forklare hva? |
| Retning | Stiger eller faller skyen | Les fra venstre mot høyre |
| Form | Rett linje eller bue | Avgjør om i det hele tatt er riktig mål |
| Styrke | Hvor tett punktene ligger | Tett sky gir nær eller |
| Korrelasjonen | Tall mellom og | =KORRELASJON(...) eller Korrelasjonskoeffisient(L1, L2) |
Husk
- måler bare hvor godt punktene følger en rett linje.
- kan bety at det ikke er noen sammenheng — eller at sammenhengen er
krum. Bare figuren skiller de to tilfellene.
- er uten benevning og endrer seg ikke om måleenheten endres.
- Ett enkelt feilført tall kan snu helt. Se på figuren før du stoler på
tallet.
- Sterk korrelasjon er ikke det samme som årsak. Det er tema i kapittel 2.4.
Dette kapitlet er skrevet av Anthropics toppmodeller (Claude Opus og Claude Fable) og er foreløpig ikke manuelt gjennomgått — kvalitetskontrollen gjøres av uavhengige KI-agenter, og innmeldte feil rettes fortløpende. Funnet en feil? Meld fra, så retter vi den. Les mer om hvordan innholdet lages.
