UtkastBoka ble skrevet det første døgnet etter at læreplanen kom, og kvalitetssikres nå kapittel for kapittel gjennom høsten 2026. Kapitler merket «Kvalitetssikret» er gjennomgått; resten er utkast du gjerne må lese og melde fra om.
Fant du en feil, eller savner du noe i dette kapittelet?Alt leses, og feil rettes fortløpende.
Tilbake
2.1
Spredningsplott og korrelasjon

2.1 Spredningsplott og korrelasjon

Å tegne og lese spredningsplott, og hva positiv, negativ og ingen korrelasjon betyr.

45 min
6 oppgaver
SpredningsplottKorrelasjon
Din fremgang i kapitlet
0 / 6 oppgaver

To variabler om gangen

I kapittel 1 så vi på én variabel om gangen: vi regnet ut gjennomsnitt,
median og standardavvik for ett tallmateriale.

Men de fleste spørsmål som er verdt å stille, handler om to variabler
samtidig:

- Henger boligprisen sammen med hvor stor boligen er?
- Bruker en barnehage mer strøm i kalde måneder?
- Sover de som har mye skjermtid, mindre?

For å svare må vi holde de to tallene for samme enhet sammen. Bolig nummer
tre har både et areal og en pris; de to tallene hører til hverandre og kan ikke
sorteres hver for seg. Vi arbeider altså med tallpar (x,y)(x, y), ett par per
enhet.

Verktøyet som gjør slike par synlige, er spredningsplottet.

Spredningsplott

Et spredningsplott (også kalt punktdiagram) er en figur der hver enhet er
tegnet som ett punkt (xi,yi)(x_i, y_i) i et koordinatsystem.

- På førsteaksen står forklaringsvariabelen xx — den vi tenker på som
«det som kommer først», eller det vi kan endre.
- På andreaksen står responsvariabelen yy — den vi vil forklare eller
anslå.

Har vi nn enheter, får figuren nn punkter.

NB: Punktene i et spredningsplott skal ikke bindes sammen med
linjestykker. Et linjediagram sier at det går en utvikling fra det ene punktet
til det neste (som fra januar til februar). I et spredningsplott er punktene
ti forskjellige boliger — det finnes ingen vei fra den ene til den andre.

✏️Eksempel 1 – Areal og pris for ti boliger

Ti boliger ble solgt i en kommune i løpet av et år. Tabellen viser bruksarealet
og salgsprisen.

Bruksareal (m²)4552586470788592100112
Pris (mill. kr)2,72,83,43,23,93,84,54,35,15,2

a) Hvilken variabel hører hjemme på førsteaksen?
b) Lag et spredningsplott.

c) Beskriv sammenhengen, og anslå hvor mye prisen stiger per kvadratmeter.

a) Vi spør hva som forklarer hva: arealet kan forklare prisen, mens
prisen ikke kan forklare arealet — boligen blir ikke større av å bli dyr.

Svar a): Arealet er forklaringsvariabelen og skal stå på førsteaksen.
Prisen er responsvariabelen og står på andreaksen.

b) Vi bygger figuren i tre steg.

Steg 1 — velg aksene. Arealene ligger mellom 4545 og 112112, prisene mellom
2,72{,}7 og 5,25{,}2. Vi lar førsteaksen gå fra 00 til 120 m2120\ \text{m}^2 med ett
tall per 1010, og andreaksen fra 00 til 66 millioner med ett tall per million.

Steg 2 — sett av punktene. Første bolig gir punktet (45; 2,7)(45;\ 2{,}7), den
neste (52; 2,8)(52;\ 2{,}8), og slik videre til (112; 5,2)(112;\ 5{,}2). Ti par gir ti punkter.

Steg 3 — merk aksene. «Bruksareal (m²)» og «Pris (mill. kr)» skrives på
aksene, slik at leseren vet hva tallene er. Punktene bindes ikke sammen.

Figuren under viser resultatet.

Spredningsplott uten overskrift inne i bildet. Den vannrette aksen viser bruksareal i kvadratmeter fra 0 til 120, med tall for hver tiende. Den loddrette aksen viser pris i millioner kroner fra 0 til 6, med tall for hver million. Ti blå punkter er tegnet, ett for hver bolig: 45 og 2,7; 52 og 2,8; 58 og 3,4; 64 og 3,2; 70 og 3,9; 78 og 3,8; 85 og 4,5; 92 og 4,3; 100 og 5,1; 112 og 5,2. Punktene stiger jevnt fra nede til venstre mot oppe til høyre, og ligger tett rundt en tenkt rett linje, men ikke nøyaktig på den. Punktene er ikke bundet sammen.

Ett punkt per bolig. Punktene stiger mot høyre — større bolig, høyere pris — og de ligger tett, men ikke nøyaktig, rundt en rett linje.

c) Punktene stiger fra venstre mot høyre, og de ligger nokså tett rundt en
tenkt rett linje. Store boliger er altså dyrere enn små — men ikke helt
regelmessig: boligen på 70 m270\ \text{m}^2 kostet 3,93{,}9 millioner, mens den på
78 m278\ \text{m}^2 kostet 3,83{,}8.

For å anslå stigningen bruker vi de to ytterste boligene:

5,22,711245=2,567=0,0373\frac{5{,}2 - 2{,}7}{112 - 45} = \frac{2{,}5}{67} = 0{,}0373\ldots

Tallet står i millioner kroner per kvadratmeter. Vi gjør det om:

0,0373 mill. kr=37300 kr0{,}0373 \text{ mill. kr} = 37\,300 \text{ kr}

Svar c): Sammenhengen er positiv og nesten lineær. Prisen stiger med
omtrent 3700037\,000 kroner per kvadratmeter.

NB: Anslaget bygger på bare to av de ti boligene — nettopp de to som ligger
ytterst, og som derfor slår hardest ut hvis en av dem er spesiell. I kapittel
2.3 finner vi stigningstallet som bruker alle punktene.

📝Oppgave 1

Sju hytter leies ut i det samme fjellområdet. Tabellen viser avstanden til
skitrekket og prisen for én uke i vinterferien.

Avstand (km)0,51,02,03,55,07,010,0
Ukespris (kr)12 50011 30011 0009 4009 7007 3006 900

a

Hvilken variabel setter du på førsteaksen? Begrunn valget.

b

Lag et spredningsplott med avstand fra 00 til 1010 km og pris fra 00 til 1300013\,000 kr.

c

Hvor mye billigere er den hytta som ligger lengst unna, enn den som ligger nærmest? Svar i kroner.

d

Hvor mange prosent utgjør dette prisfallet? Rund av til én desimal.

e

Beskriv retningen i figuren. Er det noe punkt som bryter mønsteret?

Løs oppgaven

Retning, form og styrke

Et spredningsplott leses alltid med de samme tre spørsmålene, i denne
rekkefølgen:

1. Retning. Stiger punktskyen mot høyre (positiv samvariasjon) eller
faller den (negativ)? Eller går den verken opp eller ned?

2. Form. Følger punktene en rett linje, eller bøyer skyen av? En
sammenheng kan være sterk og likevel ikke være lineær.

3. Styrke. Ligger punktene tett rundt mønsteret, eller er de spredt
utover? Jo tettere, desto sikrere kan vi anslå yy når vi kjenner xx.

Legg merke til at spørsmål 2 må besvares før spørsmål 3 er verdt noe: å måle
hvor tett punktene ligger rundt en rett linje, gir ingen mening før vi har
sett at mønsteret faktisk er en rett linje.

✏️Eksempel 2 – Å lese fire spredningsplott

Beskriv retning, form og styrke i hvert av de fire spredningsplottene A–D i
figuren over.

Vi tar dem i tur og orden, med de tre spørsmålene i samme rekkefølge hver gang.

Panel A. Retning: positiv — punktene stiger mot høyre. Form: rett linje.
Styrke: sterk; punktene ligger tett inntil linjen. Her kan vi anslå yy ganske
presist når vi kjenner xx.

Panel B. Retning: negativ. Form: rett linje. Styrke: moderat; punktene
ligger spredt, men fallet er tydelig. Retningen er til å stole på; det enkelte
anslaget er det ikke.

Panel C. Retning: ingen. Punktene stiger verken eller faller. Form og
styrke er det da ikke mye å si om. Å kjenne xx hjelper oss ikke til å gjette
yy.

Panel D. Retning: stigende, men avtakende. Form: krum — først bratt,
så flatere. Styrke: sterk; punktene ligger tett rundt buen.

Svar: A sterk positiv og lineær, B moderat negativ og lineær, C ingen
sammenheng, D sterk, men ikke lineær.

Her ser vi at «sterk» og «lineær» er to forskjellige ting. Punktene i panel D
ligger like tett rundt den krumme banen sin som punktene i A ligger rundt den rette
linja si — sammenhengen er altså like sterk. Men den er ikke lineær: tvinger vi en
rett linje gjennom D, blir avvikene omtrent fire ganger så store som når vi følger
buen. «Sterk» sier hvor tett punktene ligger rundt mønsteret; «lineær» sier hvilket
mønster det er.

📝Oppgave 2

For hvert av variabelparene under: anslå om korrelasjonen er positiv, negativ
eller omtrent null, og om du venter en sterk eller svak sammenheng. Begrunn med
én setning.

a

Høyden og vekten til 200200 tilfeldig valgte voksne.

b

Alderen på en bruktbil og prisen den selges for (samme modell).

c

Skostørrelsen og karakteren i matematikk hos voksne.

d

Antall innbyggere i en kommune og antall barnehager i kommunen.

e

Gjennomsnittstemperaturen ute i en måned og strømforbruket til oppvarming i en bolig samme måned.

Korrelasjonen rr

Beskrivelser som «sterk» og «moderat» er nyttige, men de er skjønn. Vi trenger
ett tall som måler det samme, slik at to sammenhenger kan sammenlignes.

Det tallet er korrelasjonskoeffisienten rr, ofte bare kalt
korrelasjonen. Den måler hvor godt punktene følger en rett linje:

rrHva figuren viser
r=1r = 1Alle punktene ligger nøyaktig på én stigende rett linje
rr nær 11Tett punktsky som stiger
r=0r = 0Ingen lineær sammenheng
rr nær 1-1Tett punktsky som faller
r=1r = -1Alle punktene ligger nøyaktig på én fallende rett linje

rr er alltid et tall mellom 1-1 og 11. Fortegnet gir retningen, og
tallverdien r|r| gir styrken. En vanlig, men grov, tommelfingerregel:
- r>0,8|r| > 0{,}8: sterk lineær sammenheng
- 0,5<r<0,80{,}5 < |r| < 0{,}8: moderat
- r<0,5|r| < 0{,}5: svak
Formelen for rr, og utregningen for hånd, kommer i kapittel 2.2. Her bruker vi

verktøyet — og øver på å lese tallet sammen med figuren.

✏️Eksempel 3 – Korrelasjonen i regneark

Finn korrelasjonen mellom areal og pris for de ti boligene i eksempel 1, med
regneark og med GeoGebra.

Steg 1 — legg tallene i to kolonner ved siden av hverandre. Arealene i
kolonne A, prisene i kolonne B, med overskrift på rad 1:

AB
1Areal (m²)Pris (mill. kr)
2452,7
3522,8
111125,2

(Kolonnene legges inntil hverandre. Da kan vi markere begge i ett drag, både
til diagrammet og til regresjonen i kapittel 2.3.)

Steg 2 — lag punktdiagrammet. Marker A2:B11A2:B11, velg diagramtypen
punktdiagram (spredningsplott), og skriv aksetitler. Da ser vi formen før
vi regner på den — alltid i den rekkefølgen.
Steg 3 — regn ut korrelasjonen. I en ledig celle:

=KORRELASJON(A2:A11;B2:B11)
Regnearket svarer

r=0,97130,971r = 0{,}9713\ldots \approx 0{,}971
I GeoGebra gjør vi det samme med tallene i regnearkfanen, eller direkte med
kommandolinjene:

L1 = {45, 52, 58, 64, 70, 78, 85, 92, 100, 112}
L2 = {2.7, 2.8, 3.4, 3.2, 3.9, 3.8, 4.5, 4.3, 5.1, 5.2}
Korrelasjonskoeffisient(L1, L2)

GeoGebra gir det samme tallet, 0,97130{,}9713.

Svar: r0,971r \approx 0{,}971. Sammenhengen mellom areal og pris er sterk,

positiv og lineær.

NB: rr har ingen benevning. Det står ikke «0,9710{,}971 kroner» eller
«0,9710{,}971 kvadratmeter» — rr er et rent forholdstall, og det endrer seg ikke

om vi bytter fra millioner kroner til kroner, eller fra kvadratmeter til

kvadratfot.

📝Oppgave 3
Del 2 (digitale verktøy). En barnehage har registrert gjennomsnittlig
utetemperatur og strømforbruk for hver måned i ett år.

Månedjanfebmaraprmaijunjulaugsepoktnovdes
Temperatur (°C)−4,2−3,50,84,610,214,116,815,411,05,90,4−2,8
Strøm (kWh)420039503500280021501700140015502050265032504000
a

Legg tallene i et regneark og lag et punktdiagram med temperatur på førsteaksen.

b

Finn korrelasjonen med =KORRELASJON(...). Rund av til tre desimaler.

c

Beskriv retning, form og styrke.

d

Hvorfor er r|r| høyere her enn for boligene i eksempel 3 (0,9710{,}971)?

e

Hva skjer med rr hvis strømforbruket oppgis i MWh i stedet for kWh, altså deles på 10001000?

Løs oppgaven
✏️Eksempel 4 – Når $r = 0$ og sammenhengen likevel er perfekt

Et forsøksfelt ble delt i ni ruter som fikk ulik mengde gjødsel. Avlingen ble
veid.

Gjødsel (kg per dekar)123456789
Avling (100 kg per dekar)9162124252421169

a) Regn ut rr.
b) Betyr svaret at gjødselmengden ikke påvirker avlingen?

a) Vi legger tallene i regnearket og bruker

=KORRELASJON(A2:A10;B2:B10)

Svaret er

r=0r = 0

Hvorfor det blir nøyaktig null: gjennomsnittet av gjødselmengdene er 55, og
tabellen er speilsymmetrisk om x=5x = 5. Til hvert avvik x5=2x - 5 = 2 finnes
et like stort avvik x5=2x - 5 = -2 med samme avling. De to bidragene til
telleren i rr er like store og har motsatt fortegn, og summen blir null.

Svar a): r=0r = 0.

b) Nei — tvert imot. Tegner vi spredningsplottet, ser vi en tydelig bue:
avlingen stiger til 25002\,500 kg per dekar ved 55 kg gjødsel, og synker
deretter like jevnt igjen. For mye gjødsel skader avlingen.

Sammenhengen er så tett som den kan bli — hvert punkt ligger nøyaktig på buen
y=25(x5)2y = 25 - (x-5)^2 — men den er ikke lineær, og rr måler bare det lineære.

Spredningsplott med ni blå punkter og en oransje bue gjennom dem. Den vannrette aksen viser gjødsel i kg per dekar fra 0 til 10, den loddrette avling i 100 kg per dekar fra 0 til 28. Punktene er (1, 9), (2, 16), (3, 21), (4, 24), (5, 25), (6, 24), (7, 21), (8, 16) og (9, 9). Alle ni ligger nøyaktig på buen y = 25 − (x − 5)², som er merket med likningen sin. En grå stiplet loddrett linje i x = 5 viser at figuren er speilsymmetrisk om den gjennomsnittlige gjødselmengden.

Sammenhengen er så tett som den kan bli — hvert punkt ligger nøyaktig på buen — men den er ikke lineær, og derfor er r = 0. Speilsymmetrien om x = 5 er grunnen til at telleren i r blir null.

Svar b): Nei. r=0r = 0 betyr at ingen rett linje beskriver punktene, ikke at
gjødsel er uten virkning. Her er virkningen krum, og den ville en rett
regresjonslinje bomme fullstendig på.

Andre muligheter: Skal en slik sammenheng tallfestes, kan vi bruke
kvadratisk regresjon i stedet, eller dele materialet i to — 1155 kg og
5599 kg — og regne korrelasjonen i hver del for seg. I hver halvdel er
sammenhengen nesten perfekt lineær.

📝Oppgave 4
Del 1 (uten hjelpemidler). Tre datasett har de samme xx-verdiene
1,2,3,4,5,6,71, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Bestem rr i hvert tilfelle ved å tenke, ikke ved å
regne.
a
yy-verdiene er 3,5,7,9,11,13,153, 5, 7, 9, 11, 13, 15.
b
yy-verdiene er 15,13,11,9,7,5,315, 13, 11, 9, 7, 5, 3.
c
yy-verdiene er 4,9,12,13,12,9,44, 9, 12, 13, 12, 9, 4.
d

Hvilket av de tre datasettene har den sterkeste sammenhengen mellom xx og yy?

e

Hva ville skjedd med rr i a) hvis alle yy-verdiene ble doblet?

Løs oppgaven
📝Oppgave 5
Del 2 (digitale verktøy). Ti ungdomsskoler har rapportert gjennomsnittlig
skjermtid på fritiden og gjennomsnittlig søvnlengde for elevene sine.

Skjermtid (timer per dag)2,12,42,83,03,33,63,94,24,65,1
Søvn (timer per natt)8,57,98,37,68,07,47,87,07,36,9
a

Lag et spredningsplott i regneark.

b

Finn korrelasjonen. Rund av til tre desimaler.

c

Beskriv retning, form og styrke, og si hva tallet betyr for hvor godt vi kan anslå søvnlengden.

d

En av skolene blir ført feil: 2,12{,}1 blir tastet som 12,112{,}1. Hva blir rr da, og hva lærer vi av det?

e

Kan vi konkludere med at mye skjermtid gir mindre søvn?

Løs oppgaven
📝Oppgave 6
UndersøkelsesoppgaveDenne oppgaven krever at du undersøker kilder utenfor læreboka
Drøftingsoppgave. To spredningsplott er laget av de samme 3030 personene.
Det ene viser høyde mot vekt, det andre viser høyde mot skostørrelse. Begge gir
r0,75r \approx 0{,}75.
a

Hva betyr det at de to korrelasjonene er like store?

b

Kan vi si at høyde «forklarer like mye» av vekten som av skostørrelsen?

c

Gruppen utvides med 3030 barn i alderen 661212 år. Hva tror du skjer med de to korrelasjonene?

d

Hvilke opplysninger må stå ved siden av en oppgitt rr-verdi før den kan vurderes?

e

Lag din egen undersøkelse: velg to variabler du kan måle i klassen, samle inn minst 1515 par, lag spredningsplott og regn ut rr. Skriv tre setninger om retning, form og styrke.

Oppsummering

I dette kapittelet har du lært:

BegrepHva det erHva du gjør
SpredningsplottEtt punkt (x,y)(x, y) per enhetTegn det først, aldri med linjer mellom punktene
ForklaringsvariabelDen som står på førsteaksenSpør: hva kan forklare hva?
RetningStiger eller faller skyenLes fra venstre mot høyre
FormRett linje eller bueAvgjør om rr i det hele tatt er riktig mål
StyrkeHvor tett punktene liggerTett sky gir rr nær 11 eller 1-1
Korrelasjonen rrTall mellom 1-1 og 11=KORRELASJON(...) eller Korrelasjonskoeffisient(L1, L2)

Husk


- rr måler bare hvor godt punktene følger en rett linje.
- r=0r = 0 kan bety at det ikke er noen sammenheng — eller at sammenhengen er
krum. Bare figuren skiller de to tilfellene.
- rr er uten benevning og endrer seg ikke om måleenheten endres.
- Ett enkelt feilført tall kan snu rr helt. Se på figuren før du stoler på
tallet.

- Sterk korrelasjon er ikke det samme som årsak. Det er tema i kapittel 2.4.

Dette kapitlet er skrevet av Anthropics toppmodeller (Claude Opus og Claude Fable) og er foreløpig ikke manuelt gjennomgått — kvalitetskontrollen gjøres av uavhengige KI-agenter, og innmeldte feil rettes fortløpende. Funnet en feil? Meld fra, så retter vi den. Les mer om hvordan innholdet lages.