Søylediagram, histogram, sektordiagram, linjediagram og boksplott — å velje og lage rett diagram.
Å vise data
Ein tabell er presis, men han må lesast rad for rad. Eit diagram viser forma på
materialet med éin gong: kvar tyngdepunktet ligg, kor spreidde observasjonane
er, og om noko stikk seg ut.
Valet av diagram avheng av variabeltypen og av kva du vil vise:
| Du vil vise | Variabeltype | Diagram |
|---|---|---|
| Kor mange i kvar gruppe | Kategorisk | Søylediagram |
| Korleis heilskapen er delt opp | Kategorisk | Sektordiagram |
| Forma på fordelinga | Numerisk, klassedelt | Histogram |
| Samanlikne spreiing i fleire grupper | Numerisk | Boksplott |
| Utvikling over tid | Numerisk, med tid langs -aksen | Linjediagram |
Fire krav gjeld alle diagram, same kva type:
1. Begge aksane skal ha namn og eining.
2. Diagrammet skal ha ei overskrift som seier kva det viser.
3. Det skal stå kor mange observasjonar materialet består av ().
4. Det skal stå kvar dataa kjem frå.
I eit søylediagram står éi søyle for kvar kategori, og høgda viser frekvensen
(eller den relative frekvensen).
- Søylene har mellomrom mellom seg. Mellomrommet er ikkje pynt: det viser at
kategoriane er skilde grupper, ikkje eit samanhengande talområde.
- Alle søylene skal vere like breie.
- Den loddrette aksen skal byrje på null. Gjer han ikkje det, blir
skilnadene mellom søylene overdrivne — meir om det i kapittel 1.6.
- Er kategoriane uordna, kan du sortere søylene etter storleik. Er dei ordna
(til dømes karakterar), held du på den naturlege rekkjefølgja.
| Reisemåte | Gange | Sykkel | Buss | Bil |
|---|---|---|---|---|
| Talet på elevar | 7 | 5 | 6 | 2 |
Skildre korleis du teiknar søylediagrammet på ruteark, og kva diagrammet viser.
elev blir diagrammet ruter høgt — passeleg på eit vanleg ruteark. Vi set
rute elev og merkjer aksen .
Set av søylene. Kvar søyle blir gjord ruter brei med rute
mellomrom, og botnen ligg på den vassrette aksen.
Teikn og merk. Gange ruter, sykkel , buss , bil . Skriv
kategorinamnet under kvar søyle, «talet på elevar» på den loddrette aksen, og
overskrifta «Reisemåte til skulen, elevar i 2STA».

Søylediagram over reisemåten til 20 elevar. Søylene står med luft mellom seg fordi kategoriane ikkje er tal, og den loddrette aksen byrjar på null. Same materiale som sektordiagrammet nedanfor.
Kva diagrammet viser: Gange er den vanlegaste reisemåten (typetalet), og dei
tre første kategoriane er nesten like store, medan bil skil seg ut som
tydeleg minst.
NB: Diagrammet viser tal, ikkje delar. Vil du samanlikne denne klassen
med ein klasse på elevar, må du teikne relativ frekvens (, ,
, ) i staden — elles samanliknar du klassestorleikar og ikkje
reisevanar.
Kva for ei framstilling passar best? Vel mellom søylediagram, sektordiagram,
histogram, boksplott og linjediagram, og grunngi valet med éi setning.
Talet på elevar på kvart av dei fem utdanningsprogramma på skulen.
Korleis budsjettet til skulen fordeler seg på løn, drift, utstyr og anna.
Fordelinga av kroppshøgd blant rekruttar.
Folketalet i kommunen kvart år frå 2015 til 2025.
Samanlikning av prøveresultata i fire klassar, både midtverdi og spreiing.
sirkelen er , altså , og kvar kategori får ein sektor med
vinkel
Sektordiagram passar når delane til saman utgjer ein heilskap, og når det er få
kategoriar. Med mange små sektorar blir diagrammet uleseleg — då er
søylediagram betre.
Kontrollen er alltid den same: vinklane skal summere seg til og
delane til .
Lag eit sektordiagram av dei same dataa som i døme 1 (gange , sykkel ,
buss , bil ). Rekn ut vinkelen til kvar sektor.
Gange:
Sykkel:
Buss:
Bil:
Kontroll: , og
. Begge stemmer.
Vinklane blir sette av med gradskive frå same startstråle, den eine etter den andre,
og kvar sektor blir merkt med kategorinamn og prosent.

Sektordiagram for reisemåten til 20 elevar. Kvar sektor er merkt med kategori og del, og delane summerer seg til 100 %.
Svar: , , og .
| Kantina | Matpakke | Butikken | Et ikkje lunsj | |
|---|---|---|---|---|
| Tal | 54 | 42 | 18 | 6 |
Gjer den same utrekninga som i døme 2.
Finn den relative frekvensen for kvar kategori, i prosent.
Finn sektorvinkelen til kvar kategori.
Kontroller svaret ditt i b).
Teikn sektordiagrammet, og merk kvar sektor med kategori og prosent.
Skulen vil samanlikne med ein annan skule med 480 elevar. Kva må dei samanlikne, og kvifor?
Skilnaden frå eit søylediagram er ikkje berre utsjånaden:
| Søylediagram | Histogram | |
|---|---|---|
| Variabel | Kategorisk | Numerisk, klassedelt |
| Mellomrom | Ja | Nei — klassane heng saman |
| Breidd | Valfri, lik for alle | Klassebreidda, målt på -aksen |
| Det som viser frekvensen | Høgda | Arealet |
At det er arealet som viser frekvensen, merkar ein ikkje så lenge alle klassane er
like breie — då er høgda proporsjonal med arealet. Men har klassane ulik breidd,
må høgda vere
Denne høgda blir kalla frekvenstettleik (frekvens per eining). Teiknar du
frekvensen som høgd når klassane er ulikt breie, blir dei breie klassane
altfor store i biletet.
Ein sykkelklubb har logga lengda på turar:
| Lengd (km) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| Talet på turar | 12 | 19 | 16 | 9 | 4 |
Teikn histogrammet, og skildre kva det viser.
Alle klassane er km breie, så vi kan bruke frekvensen som høgd.
Aksane. Den vassrette aksen er ei vanleg tallinje for lengd, frå
til km, med klassegrensene sette av. Den loddrette
aksen viser talet på turar, frå til .
Søylene. Kvar søyle går frå den nedre til den øvre klassegrensa,
utan mellomrom, med høgd lik frekvensen: , , , , .
Merking. Aksenamn med eining på begge aksane, og kor mange
målingar figuren byggjer på (). Tittelen og talet står i bileteteksten,
ikkje inne i biletet.

Histogram over lengda på 60 sykkelturar. Søylene heng saman fordi lengd er ein kontinuerleg variabel. Typeklassen er [4, 6⟩ km.
Kva histogrammet viser: Fordelinga har eitt tydeleg toppunkt i klassen
(typeklassen), og ho er svakt høgreskeiv — halen strekkjer seg mot
dei lange turane. Dei aller fleste turane ligg mellom og km.
Kontroll: . Alle turane er med.
Ein idrettsklubb har medlemer fordelte på aldersgrupper:
| Alder (år) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| Talet på medlemer | 30 | 60 | 40 | 20 | 10 |
Legg merke til at klassane ikkje er like breie.
Skriv opp klassebreidda til kvar klasse.
Finn frekvenstettleiken (talet på medlemer per år) for kvar klasse.
Teikn histogrammet med frekvenstettleik som høgd.
Ein elev teiknar i staden frekvensane som høgder. Kva for eit feil inntrykk gir det?
Kvifor er det likevel klassen med flest medlemer som har det største arealet i eit rett teikna histogram?
femtalssamandraget:
- Boksen går frå til . Han dekkjer altså dei midtarste av
observasjonane, og breidda på boksen er kvartilbreidda.
- Streken inne i boksen er medianen.
- Værhåra (halane) går ut til den minste og største observasjonen.
Uteliggjarar: Dei fleste verktøy teiknar ikkje værhåret heilt ut til ein observasjon
som ligg svært langt frå resten. Grensa som blir brukt, er
Observasjonar utanfor desse grensene blir teikna som eigne punkt, og værhåret går
berre ut til den ytste observasjonen innanfor grensa.
Boksplottet er laga for samanlikning: fleire boksar under kvarandre, med
same akse, viser med éin gong kva gruppe som ligg høgast og kva som er
mest spreidd.
Lag femtalssamandraget, undersøk om det er uteliggjarar, og teikn boksplottet.
kapittel 1.3 har vi , median og :
Uteliggjargrensa. Kvartilbreidda er
Den øvre grensa blir
Observasjonen ligg over , og er dermed ein uteliggjar. Den nedre
grensa er , og ingen observasjonar ligg under henne.
Teikn. Boksen går frå til med ein strek ved . Det
høgre værhåret går ut til — den største observasjonen innanfor grensa — og
blir teikna som eit eige punkt. Det venstre værhåret går ut til .

Boksplott for ventetida til 11 pasientar. Boksen dekkjer dei midtarste 50 %, og observasjonen på 35 minutt ligg over grensa og blir difor teikna som uteliggjar — som open ring, ikkje kopla til værhåret.
Svar: Boksplottet over: boksen går frå til med median , værhåra til og , og uteliggjaren som open ring.
Tolking: Halvparten av pasientane venta mellom og minutt.
Medianen () ligg nærare enn , så fordelinga er høgreskeiv: det
er lengre veg opp frå midten enn ned. Den eine pasienten som venta minutt,
skil seg tydeleg frå resten.
To klassar tok same prøve. Poengsummane var
| Klasse A | 12 | 15 | 18 | 19 | 21 | 22 | 24 | 25 | 27 | 30 | 33 | 45 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Klasse B | 8 | 14 | 16 | 20 | 23 | 26 | 28 | 31 | 34 | 36 | 38 | 40 |
Gjer den same oppgåva som i døme 4 for kvar klasse.
Finn femtalssamandraget for klasse A.
Finn femtalssamandraget for klasse B.
Undersøk om nokre av klassane har uteliggjarar.
Teikn dei to boksplotta under kvarandre med same akse.
Samanlikn dei to klassane med utgangspunkt i boksplotta.
Linjediagram
Eit linjediagram blir brukt når den vassrette aksen er tid. Punkta blir bundne
saman med rette linjestykke, og linja viser utviklinga.
Linja mellom to punkt er ein føresetnad: ho seier at endringa skjedde jamt frå
det eine måletidspunktet til det neste. Det er rimeleg for temperatur og
folketal, men ikkje for noko som endrar seg i sprang.
Reglar for linjediagram:
- Tida skal stå i rett rekkjefølgje og med jamne mellomrom langs aksen. Er
målingane gjorde kvart tredje år unnateke éin gong, må avstanden på aksen vise det.
- Skal fleire seriar samanliknast, må dei ha same akse og ei tydeleg
teiknforklaring.
- Byrjar den loddrette aksen ein annan stad enn på null, skal det markerast — sjå
kapittel 1.6.
Straumprisen i øre per kWh vart notert kvar time eit døger. Prisen var lågast,
øre, klokka , og høgast, øre, klokka . Gjennomsnittet var
øre. Forklar kvifor eit linjediagram passar her, og kva diagrammet viser
som ein tabell ikkje gjer.
kjem i fast rekkjefølgje med like mellomrom (éi per time), og prisen endrar seg
gradvis. Då er linja mellom punkta ein rimeleg føresetnad.
Kva diagrammet viser: forma på døgeret. Vi ser med éin gong at prisen har to
toppar — ein om morgonen og ein større på ettermiddagen rundt klokka — og ein
botn om natta. Det mønsteret må lesast tal for tal i ein tabell, men treffer
auget med ein gong i eit linjediagram.

Straumprisen gjennom døgeret. Forma — nattbotn, morgontopp og ein større ettermiddagstopp — er det linjediagrammet viser og tabellen skjuler. Den grå linja er gjennomsnittet 97,75 øre.
Kva diagrammet ikkje viser: dei nøyaktige tala. Skal nokon rekne vidare på
prisane, treng dei tabellen.
Svar: Linjediagram passar fordi variabelen blir målt fleire gonger over tid,
og diagrammet viser døgermønsteret — to toppar og ein nattbotn — som tabellen
skjuler.
| År | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Folketal | 8420 | 8510 | 8580 | 8610 | 8590 | 8640 |
| År | 2021 | 2022 | 2023 | 2024 | 2025 | |
| Folketal | 8720 | 8810 | 8870 | 8950 | 9040 |
Legg tala inn i eit rekneark.
Lag eit linjediagram med år på den vassrette aksen. Kva må du passe på med den loddrette aksen?
Kor mange fleire innbyggjarar hadde kommunen i 2025 enn i 2015, og kor mange prosent er det?
Kva år gjekk folketalet ned, og kor mykje?
Finn gjennomsnittleg endring per år i perioden.
Kommunen vil bruke diagrammet i ein brosjyre for å vise vekst. Kva ville du gjort for at framstillinga skal vere både tydeleg og ærleg?
innbyggjarar. Dei skal presentere tala på tre stader: i ei kort nyheitssak, i eit
saksframlegg til kommunestyret, og i eit vedlegg for forskarar.
Kva for ei framstilling ville du valt til nyheitssaka? Grunngi.
Kva for ei framstilling ville du valt til kommunestyret? Grunngi.
Kva må vedlegget til forskarane innehalde?
Kan dei same dataa gi tre ulike inntrykk i dei tre framstillingane, utan at nokon av dei er feil?
Kva for opplysningar må stå på alle tre framstillingane, same kva format?
Oppsummering
I dette kapittelet har du lært:
| Diagram | Passar til | Viktigaste regel |
|---|---|---|
| Søylediagram | Kategoriske data | Mellomrom mellom søylene, akse frå |
| Sektordiagram | Delar av ein heilskap, få kategoriar | Vinkel del , sum |
| Histogram | Klassedelte numeriske data | Ingen mellomrom, og arealet viser frekvensen |
| Boksplott | Samanlikning av spreiing | Femtalssamandrag, uteliggjarar som eigne punkt |
| Linjediagram | Utvikling over tid | Jamne tidssteg, og linja er ein føresetnad |
- Femtalssamandraget er , , median, ,
.
- Uteliggjargrensene er og
.
- Frekvenstettleik blir brukt som
søylehøgd når klassane er ulikt breie.
- Alle diagram skal ha overskrift, aksenamn med eining, og kjelde.
Hugs
- Skal to grupper av ulik storleik samanliknast, bruk relativ frekvens.
- Eit diagram vel ut noko og skjuler noko anna. Kva det skjuler, er tema i neste
kapittel.
Dette kapitlet er skrevet av Anthropics toppmodeller (Claude Opus og Claude Fable) og er foreløpig ikke manuelt gjennomgått — kvalitetskontrollen gjøres av uavhengige KI-agenter, og innmeldte feil rettes fortløpende. Funnet en feil? Meld fra, så retter vi den. Les mer om hvordan innholdet lages.
