5.3 Leddsetninger, subjunksjonaler og innleiring
Hvordan en setning kan være et ledd inne i en annen setning, hvilke typer leddsetninger norsk har, og hvilken funksjon subjunksjonalen fyller.
Syntaks står i 6 av 6 terminer, er 10 av 45 spørsmål — flest av alle saksområder — og bærer 26 av 114 poeng, fordelt på 11 av 49 poeng i H2022 og 15 av 65 poeng i H2025.
Dette kapitlet handler om det som gjør analyseoppgavene vanskelige. Oppgaven der du tegner et analysetre står i 4 av 6 terminer, og setningene i den er komplekse med vilje — i hver eneste av de terminene. H2011 har en relativsetning inne i subjektet og en infinitivssetning. H2018 har to relativsetninger og en betingelsessetning. H2021 har tre nivåer av innleiring. H2025 har en relativsetning inne i subjektet og en at-setning som direkte objekt.
Mønsteret er tydelig: du får aldri en enkel setning. Setningen er konstruert for å prøve om du kan se at en setning ligger inne i en annen, og om du kan si hvilken rolle den innleirede setningen har. Merkelappene for dette er de samme som modellsvaret til H2025 bruker: leddsetning og subjunksjonal.
Det praktiske rådet allerede nå: begynn aldri å tegne før du har telt de tidsbøyde verbene. Antallet forteller deg hvor mange setninger du har, og det er den ene opplysningen alt annet henger på.
Forkunnskaper
Dette kapitlet bygger på kap. 5.2, og tre påstander derfra brukes fra første avsnitt.
Fra kap. 5.2: funksjonsetikettene er SUBJEKT, FINITT VERBAL, INFINITT VERBAL, DIREKTE OBJEKT, INDIREKTE OBJEKT, SUBJEKTSPREDIKATIV og ADVERBIAL, skrevet i versaler, med frasekategorien i parentes bak.
Fra kap. 5.2: det finitte verbalet er den tidsbøyde delen, og det er alltid det første verbet når det står flere. Prøven er å skifte tid på setningen og se hvilket verb som forandrer seg.
Fra kap. 5.2: helsetningsanalysen går i fire trinn — finn det finitte verbalet, finn subjektet, del resten i ledd med flyttetesten, merk hvert ledd med funksjon og frasekategori. Prosedyren i dette kapitlet legger seg utenpå den, den erstatter den ikke.
En setning inne i en annen (~6 min)
Se på disse to:
Studenten sovnet på lesesalen.
Studenten som hadde jobbet gjennom natta, sovnet på lesesalen.
Den andre setningen sier det samme om hvem som sovnet hvor. Forskjellen er at det er skjøvet inn en hel liten setning — som hadde jobbet gjennom natta — inne i det som ellers bare var subjektet. Den lille setningen har sitt eget verb med sin egen tid, og den kunne nesten stått alene: hun hadde jobbet gjennom natta.
Nesten, men ikke helt. Den står inne i noe større, og den gjør en jobb der: den forteller hvilken student vi snakker om. Det er dette som kalles innleiring, og resten av kapitlet gir deg navn på delene og en prosedyre for å finne dem. Legg allerede nå merke til at den andre setningen har to tidsbøyde verb — hadde og sovnet. Det er det tallet som avslører at det ligger to setninger her.
Helsetning og leddsetning (~10 min)
Alle setninger har et finitt verbal. Forskjellen mellom de to setningstypene er ikke lengde eller vanskelighetsgrad, men om setningen står på egne bein eller om den fyller en rolle inne i noe annet.
En setning som står på egne bein: den har sitt eget finitte verbal og er ikke et ledd inne i noen annen setning. Studenten sovnet på lesesalen er en helsetning, og det er også hele den lengre setningen der relativsetningen er skjøvet inn.
Mot nabobegrepet: en leddsetning har også eget finitt verbal, men den fyller en leddfunksjon inne i en annen setning. Prøven er om setningen kan stå alene som en ytring uten at noe mangler.
En setning som fyller en leddfunksjon inne i en annen setning: subjekt, direkte objekt, adverbial eller en utfylling inne i en frase. Leddsetningen har eget finitt verbal, men kan ikke stå alene — at biblioteket skulle holde åpent er ingen ytring i seg selv.
Mot nabobegrepet: en helsetning er selvstendig. Merk deg konsekvensen: en leddsetning skal alltid merkes med den funksjonen den fyller, ikke bare med at den er en leddsetning.
Den setningen en leddsetning ligger inne i. I Kommunen vedtok at biblioteket skulle holde åpent på søndager er hele setningen oversetning for at-setningen. En leddsetning kan selv være oversetning for en ny leddsetning inne i seg.
Mot nabobegrepet: helsetningen er den ytterste oversetningen, den som ikke ligger inne i noe. Begrepet oversetning er relativt: det sier hvem som er nærmeste vert, ikke hvem som er øverst.
At en setning er plassert inne i en annen setning og fyller et ledd der. Innleiring er grunnen til at norske setninger kan bli vilkårlig lange: en leddsetning kan romme en ny leddsetning, som kan romme en tredje.
Mot nabobegrepet: sideordning legger to setninger ved siden av hverandre med og, eller eller men, uten at den ene blir et ledd i den andre. Hun ventet, og bussen kom er sideordning; hun ventet til bussen kom er innleiring.
Regelen som avgjør hvor mange setninger du har: ett finitt verbal er én setning. Har setningen tre tidsbøyde verb, har du tre setninger — én helsetning og to leddsetninger — uansett hvor mange kommaer det står.
Mot nabofeilen: å telle etter komma gir feil svar begge veier. Et komma kan mangle foran en leddsetning, og det kan stå komma inne i en enkelt setning ved oppramsing. Verbene lyver ikke; tegnsettingen gjør det.
Stedet der en setning slutter og en annen begynner. Grensen går der et nytt finitt verbal hører til et nytt subjekt, og den er ofte, men langt fra alltid, markert med komma eller med en subjunksjonal.
Mot nabobegrepet: en frasegrense går mellom to ledd inne i samme setning. Frasegrensene finner du med flyttetesten fra kap. 5.1; setningsgrensene finner du ved å telle finitte verbal.
Tell setningene i hver av disse tre, og si hvilke som er helsetninger og hvilke som er leddsetninger:
Kommunen vedtok at biblioteket skulle holde åpent på søndager.
Bonden, som hadde drevet gården i tretti år, solgte de siste sauene i oktober.
Hvis snøen kommer tidlig, må vaktmesteren bestille strøsand før november.
Tidsbøyde verb: vedtok og skulle. To finitte verbal, altså to setninger. Helsetningen er hele greia, med vedtok som finitt verbal. Leddsetningen er at biblioteket skulle holde åpent på søndager, med skulle som finitt verbal. Legg merke til at det ikke står ett eneste komma i setningen, og at den likevel inneholder to setninger.
Bonden, som hadde drevet gården i tretti år, solgte de siste sauene i oktober.
Tidsbøyde verb: hadde og solgte. To setninger. Helsetningen har solgte som finitt verbal, og leddsetningen er som hadde drevet gården i tretti år. Her står det to kommaer, og de rammer inn leddsetningen — men det var verbene som avgjorde, ikke kommaene.
Hvis snøen kommer tidlig, må vaktmesteren bestille strøsand før november.
Tidsbøyde verb: kommer og må. To setninger. Leddsetningen er hvis snøen kommer tidlig, og den står først. Helsetningen har må som finitt verbal. Verbet bestille er infinitt og teller ikke — det er en del av verbalet i helsetningen.
Regelen som faller ut av alle tre: tell tidsbøyde verb, ikke kommaer. Og pass på at infinitiver og partisipper ikke sniker seg inn i tellingen.
Forklar med egne ord, i tre til fem setninger, hva som skiller en helsetning fra en leddsetning. Ta med den prøven du selv ville brukt, og gi ett eksempel på hver.
Innleiring: setningen som ledd (~12 min)
Nå kommer det som avgjør hvor mye du får uttelling for. Å se at det ligger en leddsetning der, er halve jobben. Den andre halvparten er å si hvilken funksjon den fyller — og det er den halvparten flest hopper over.
Grepet er enkelt når du først har sett det: behandle hele leddsetningen som om den var én frase, og kjør de vanlige leddtestene på den. En leddsetning som kan byttes mot det, oppfører seg som en nominalfrase og fyller da subjekt eller objekt. En leddsetning som kan flyttes fritt, er adverbial.
Etiketten for det ordet som innleder en leddsetning og binder den til oversetningen: at, om, hvis, fordi, som, når. Subjunksjonalen står alltid først i leddsetningen, og den får en egen linje i analysetreet fordi den ikke fyller noen av de vanlige leddfunksjonene — den er selve koblingen.
Mot nabobegrepet: subjunksjon er ordklassen, altså hva ordet er. Subjunksjonal er funksjonen i analysen, altså hva ordet gjør i denne setningen. Det er samme skille som mellom verb og verbal.
To ord som ligner og betyr forskjellige ting. Subjunksjon er en ordklasse: gruppa av ord som at, om, fordi, hvis. Subjunksjonal er en funksjonsetikett i analysen: plassen først i leddsetningen der koblingsordet står.
Mot nabobegrepet: en preposisjon ligner i at den også står foran noe, men den styrer en nominalfrase, ikke en hel setning. Etter kampen har preposisjon; etter at kampen var slutt har subjunksjonal, fordi det som følger, er en setning med eget finitt verbal.
Mot nabobegrepet: prøven er å flytte. En leddsetning kan som regel flyttes samlet fremst i oversetningen — Fordi bussen kom for sent, rakk hun ikke møtet — mens en sideordnet setning ikke lar seg flytte inn i den andre på den måten.
Hvor dypt inne i strukturen en leddsetning ligger. Helsetningen er nivå null; en leddsetning i den er første nivå; en leddsetning inne i den leddsetningen igjen er andre nivå. Innrykket i treet er det som viser nivået, og det er derfor innrykket må være konsekvent.
Mot nabobegrepet: funksjonen sier hva leddsetningen gjør, mens nivået sier hvor den sitter. Du trenger begge deler i en merking: en at-setning kan være direkte objekt på første nivå i én setning og på andre nivå i en annen.
Hvor i strukturen en frase eller en leddsetning festes. Samme leddsetning kan hektes på ulike steder, og valget forandrer hva setningen betyr. Tilhektingen vises i treet ved hvilket innrykk leddet står på, og hvilken linje det ligger under.
Mot nabobegrepet: funksjonen følger av tilhektingen: hekter du en betingelsessetning på helsetningen, er den adverbial i helsetningen, og hekter du den på en leddsetning, er den adverbial der. En avvikende tilhekting som er begrunnet med flytting og erstatning, kan telle positivt.
En leddsetning som fyller subjektsplassen i oversetningen: At bussene kom for sent, irriterte hele klassen. Prøven er den vanlige: hele leddsetningen kan byttes mot det — Det irriterte hele klassen.
Mot nabobegrepet: en leddsetning som DIREKTE OBJEKT står etter verbalet og blir subjekt i passiv. Testen er den samme som for nominalfraser, brukt på en hel setning.
En leddsetning som fyller objektsplassen: Kommunen vedtok at biblioteket skulle holde åpent på søndager. Prøven er pronomenerstatning — Kommunen vedtok det — og formen er nesten alltid en at-setning eller et innleiret spørsmål.
Mot nabobegrepet: en leddsetning som ADVERBIAL kan flyttes fritt og strykes uten at setningen blir ugrammatisk. Objektsleddsetningen kan ikke strykes: Kommunen vedtok alene henger i lufta.
En leddsetning som sier noe om hendelsen som helhet — tid, årsak eller betingelse: da snøen kom, fordi bussen var forsinket, hvis snøen kommer tidlig. Prøven er flyttetesten: adverbialsetningen kan stå både først og sist i oversetningen.
Mot nabobegrepet: en leddsetning som objekt kan ikke flyttes fremst uten videre og kan ikke strykes. Denne forskjellen er også den sikreste måten å avgjøre hvor betingelsessetningen skal hektes.
Finn leddsetningen i hver setning og merk den med funksjonen den fyller i oversetningen:
Kommunen vedtok at biblioteket skulle holde åpent på søndager.
At biblioteket holdt stengt om søndagene, plaget mange studenter.
Studentene ble sittende på lesesalen til vaktmesteren låste dørene.
Leddsetningen er at biblioteket skulle holde åpent på søndager. Pronomentesten: Kommunen vedtok det. Leddsetningen oppfører seg altså som en nominalfrase etter verbalet.
Merking: DIREKTE OBJEKT, realisert av en at-setning.
At biblioteket holdt stengt om søndagene, plaget mange studenter.
Leddsetningen er at biblioteket holdt stengt om søndagene. Erstatningstesten: Det plaget mange studenter. Plasseringstesten bekrefter: Plaget det mange studenter?
Merking: SUBJEKT, realisert av en at-setning.
Studentene ble sittende på lesesalen til vaktmesteren låste dørene.
Leddsetningen er til vaktmesteren låste dørene. Flyttetesten: Til vaktmesteren låste dørene, ble studentene sittende på lesesalen — den lar seg flytte fremst. Den kan også strykes uten at setningen faller.
Merking: ADVERBIAL, realisert av en leddsetning om tid.
Legg merke til at den samme testkassen fra kap. 5.2 brukes uendret. Det eneste nye er at leddet nå er en hel setning.
(Forberedelse til treoppgaven — TRE; treoppgaven står i 4 av 6 terminer, og der er tellingen av finitte verbal det aller første steget.)
For hver setning: tell de finitte verbalene, si hvor mange setninger du har, og merk hver leddsetning med den funksjonen den fyller.
a) Læreren merket at halve klassen hadde glemt bøkene.
b) Da strømmen gikk, avlyste rektor prøven.
c) Hun spurte om vi hadde sett postkassen.
d) Naboen, som nettopp var flyttet inn, ryddet fortauet.
De fem leddsetningstypene (~12 min)
Norsk har fem leddsetningstyper du trenger å kjenne igjen. Typen sier noe om formen — hvilket ord som innleder, og hvordan setningen er bygget. Funksjonen sier noe annet, nemlig hvilken rolle setningen har. Du trenger begge deler i en merking, og de henger ikke sammen mekanisk: en at-setning kan være både subjekt og objekt, og en relativsetning er nesten aldri et selvstendig ledd i det hele tatt.
Leddsetningen som innledes av subjunksjonalen at: at biblioteket skulle holde åpent. At-setningen oppfører seg som en nominalfrase og fyller derfor som regel subjekt eller direkte objekt. Subjunksjonalen kan i noen tilfeller utelates i talespråksnær stil, men den skrives i analysen når den står der.
Mot nabobegrepet: en spørresetning innledes av om eller av et spørreord og gjengir et spørsmål. Sammenlign Hun sa at vi hadde sett postkassen med Hun spurte om vi hadde sett postkassen.
Leddsetningen som beskriver et substantiv nærmere, innledet av som: som hadde jobbet gjennom natta. Relativsetningen er ikke et selvstendig ledd i oversetningen — den er en utfylling inne i den nominalfrasen den beskriver, og den hektes derfor på inne i det leddet.
Mot nabobegrepet: en at-setning er selv et helt ledd og kan byttes mot det. En relativsetning kan ikke det: stryker du den, står nominalfrasen fortsatt igjen, bare mindre presist.
Det innleirede spørsmålet, innledet av om i ja-nei-spørsmål eller av et spørreord i andre: om vi hadde sett postkassen, hvorfor bussen var forsinket. Ordstillingen er leddsetningens, ikke spørsmålets: hvorfor bussen var forsinket, ikke hvorfor var bussen forsinket.
Mot nabobegrepet: et selvstendig spørsmål er en helsetning med spørsmålsordstilling. Ordstillingen er derfor det sikreste kjennetegnet på at spørsmålet er innleiret.
Leddsetningen som setter en betingelse, innledet av hvis, dersom eller om: hvis snøen kommer tidlig. Den fyller nesten alltid funksjonen ADVERBIAL, og den kan stå både først og sist i oversetningen.
Mot nabobegrepet: en tidssetning med da eller når sier når noe skjedde, ikke under hvilken betingelse. Begge er adverbialer, men innholdet er forskjellig, og om kan innlede både en betingelsessetning og et innleiret spørsmål — der må du lese sammenhengen.
Setningen som har infinitiv i stedet for et finitt verbal, innledet av å: å bestille strøsand i tide. Infinitivssetningen har ikke noe eget finitt verbal, og den teller derfor ikke når du teller tidsbøyde verb — men den fyller likevel en leddfunksjon, oftest subjekt eller direkte objekt.
Mot nabobegrepet: en at-setning har eget finitt verbal og teller i tellingen. Dette er det ene unntaket fra regelen om at ett finitt verbal er én setning, og det er verdt å merke seg: en infinitivssetning er en setning uten finitt verbal.
Det leddet en relativsetning beskriver, altså det ordet som viser tilbake til. I studenten som hadde jobbet gjennom natta er studenten korrelat for relativsetningen.
Mot nabobegrepet: subjunksjonalen som er selve koblingsordet inne i relativsetningen; korrelatet står utenfor den, i oversetningen. Å finne korrelatet er den raskeste måten å avgjøre hvor relativsetningen skal hektes.
Fire trinn, alltid i denne rekkefølgen, før du merker noe som helst:
1. Finn det finitte verbalet i hver setning. Gå gjennom alle verbformene og kryss ut de som er infinitiver eller partisipper. Det som står igjen, er tidsbøyd.
2. Tell dem for å vite hvor mange setninger du har. Ett finitt verbal er én setning. Tellingen gjøres på verb, aldri på kommaer.
3. Avgjør for hver leddsetning hvilken funksjon den fyller i oversetningen. Bytt hele leddsetningen mot det for å prøve subjekt og objekt, og prøv å flytte den fremst for å prøve adverbial. Er den innledet av som, let etter korrelatet i stedet — da er den en utfylling inne i et ledd.
4. Merk innleiringsnivået. Vis med innrykk hvilken setning som ligger inne i hvilken, og sørg for at hver leddsetning har både etiketten leddsetning og den funksjonen den fyller.
Trinn 3 er det som skiller besvarelsene fra hverandre. Å skrive «leddsetning» og stoppe der er den vanligste halvferdige merkingen i hele syntaksdelen.
Gjennomfør prosedyren på Rektor sa at prøven ble avlyst fordi et lyn hadde truffet transformatoren, og tegn strukturen med innleiringsnivåene synlige.
Trinn 2 — tellingen. Tre finitte verbal gir tre setninger: én helsetning og to leddsetninger.
Trinn 3 — funksjonene. At-setningen at prøven ble avlyst fordi et lyn hadde truffet transformatoren kan byttes mot det: Rektor sa det. Den er altså DIREKTE OBJEKT i helsetningen. Fordi-setningen fordi et lyn hadde truffet transformatoren kan flyttes: Fordi et lyn hadde truffet transformatoren, ble prøven avlyst. Den er ADVERBIAL — men merk hvor: den sier noe om avlysningen, ikke om at rektor sa noe. Den hører derfor hjemme inne i at-setningen, ikke i helsetningen.
Trinn 4 — nivåene tegnet ut.
helsetning
SUBJEKT (NP) rektor
FINITT VERBAL (V) sa
DIREKTE OBJEKT
leddsetning
SUBJUNKSJONAL at
SUBJEKT (NP) prøven
FINITT VERBAL (V) ble
INFINITT VERBAL (V) avlyst
ADVERBIAL
leddsetning
SUBJUNKSJONAL fordi
SUBJEKT (NP) et lyn
FINITT VERBAL (V) hadde
INFINITT VERBAL (V) truffet
DIREKTE OBJEKT (NP) transformatorenLes innrykket: at-setningen ligger på første innleiringsnivå, og fordi-setningen ligger inne i den, altså på andre nivå. Hadde du hektet fordi-setningen rett på helsetningen, ville analysen sagt at rektor sa noe fordi et lyn hadde truffet transformatoren — en annen påstand om verden, og en annen merking.
(Forberedelse til treoppgaven — TRE.)
Setningen er Trenerne bestemte at kampen skulle flyttes hvis banen var frossen.
a) Tell de finitte verbalene og si hvor mange setninger du har.
b) Avgjør hvilken funksjon hver leddsetning fyller, og i hvilken setning.
c) Forklar hva analysen ville betydd hvis betingelsessetningen ble hektet på helsetningen i stedet.
Lag dine egne setninger, én for hver av disse tre typene: at-setning som direkte objekt, betingelsessetning som adverbial, og infinitivssetning.
a) Skriv de tre setningene, og marker leddsetningen i hver.
b) Vis for hver av dem hvilken test som avgjør funksjonen.
c) Si hva som ville gjort ett av eksemplene dine til et dårlig eksempel.
Relativsetning i subjektet (~10 min)
Denne formen fortjener et eget avsnitt, av to grunner. Den står i to av de fire terminene der treoppgaven er gitt, og den er den vanligste kilden til feil tilhekting i hele syntaksdelen.
Feilen er alltid den samme: kandidaten ser relativsetningen, merker den som leddsetning, og hekter den rett på helsetningen som om den var et selvstendig ledd. Men det er den ikke. En relativsetning i subjektet ligger inne i subjektet, som en utfylling til det substantivet den beskriver. Setningen Studenten som hadde jobbet gjennom natta, sovnet på lesesalen har ikke to ledd der subjektet skulle vært — den har ett subjekt, og det subjektet er langt.
En relativsetning som ligger inne i subjektets nominalfrase og beskriver hodet der: Studenten som hadde jobbet gjennom natta, sovnet på lesesalen. Hele gruppa, relativsetningen inkludert, er ett subjekt.
Mot nabofeilen: å hekte relativsetningen rett på helsetningen gjør den til et selvstendig ledd, og da påstår analysen at setningen har et ledd den ikke har. Prøven er erstatningstesten: hele gruppa, relativsetningen inkludert, kan byttes mot hun — altså hører den til inne i subjektet.
Ordet som innleder relativsetningen og binder den til korrelatet. Det står alltid først i relativsetningen og merkes SUBJUNKSJONAL i treet. Legg merke til at som ofte også fyller en leddfunksjon inne i relativsetningen — i studenten som sovnet er det som som er den som sovner.
Mot nabobegrepet: subjunksjonalen at innleder en setning som selv er et helt ledd. Subjunksjonalen som innleder en setning som er en utfylling inne i et ledd. Det er derfor de to hektes på ulikt sted i treet.
Analyser Studenten som hadde jobbet gjennom natta, sovnet på lesesalen og vis hvor relativsetningen hører hjemme. Tegn strukturen.
Trinn 3 — funksjonen. Relativsetningen er innledet av som, så vi leter etter korrelatet. Korrelatet er studenten, altså hodet i den nominalfrasen som står foran. Erstatningstesten bekrefter tilhektingen: hele gruppa studenten som hadde jobbet gjennom natta kan byttes mot hun — Hun sovnet på lesesalen. Relativsetningen er altså en utfylling inne i subjektet, ikke et selvstendig ledd i helsetningen.
Trinn 4 — nivåene tegnet ut.
helsetning
SUBJEKT (NP)
substantiv studenten
leddsetning
SUBJUNKSJONAL som
FINITT VERBAL (V) hadde
INFINITT VERBAL (V) jobbet
ADVERBIAL (PP) gjennom natta
FINITT VERBAL (V) sovnet
ADVERBIAL (PP) på lesesalenLegg merke til to ting. For det første ligger leddsetningen på et innrykk inne i subjektet — det er hele poenget, og det er det innrykket som er svaret. For det andre har relativsetningen ikke noe eget subjekt på egen linje: subjunksjonalen som dekker den rollen, siden det er studenten som hadde jobbet. Skriver du den observasjonen som en linje under treet, viser du at du har forstått hvorfor som får en egen etikett.
(Forberedelse til treoppgaven — TRE.)
Setningen er Vaktmesteren, som hadde jobbet på skolen i tjue år, bestilte strøsand i november.
a) Tell de finitte verbalene og si hvor mange setninger du har.
b) Vis med erstatningstesten hvor relativsetningen hører hjemme.
c) Tegn strukturen med innleiringsnivåene synlige.
(Forberedelse til treoppgaven — TRE, med tre nivåer av innleiring.)
Setningen er Journalisten som skrev saken, hevdet at kommunen hadde visst at rørene lekket.
a) Tell de finitte verbalene og si hvor mange setninger du har.
b) Merk hver leddsetning med type og funksjon, og oppgi hvilket innleiringsnivå den ligger på.
c) Tegn hele strukturen.
d) Forklar hvorfor tellingen etter kommaer ville gitt feil svar her.
Å merke leddsetningen som «leddsetning» og glemme funksjonen den fyller. Dette er den halvferdige merkingen som koster mest. Etiketten leddsetning sier bare hva slags størrelse det er; oppgaven vil vite hvilken rolle den har i oversetningen. Skriv alltid begge: DIREKTE OBJEKT realisert av en leddsetning, ADVERBIAL realisert av en leddsetning.
Å hekte en betingelsessetning på feil nivå. Spør hva betingelsen faktisk gjelder. Er det den handlingen oversetningen forteller om, eller er det handlingen i den innleirede setningen? Feil tilhekting er ikke en tegnefeil — den er en annen påstand om hva setningen betyr.
Å hekte relativsetningen rett på helsetningen. En relativsetning i subjektet ligger inne i subjektet. Erstatningstesten avgjør: kan hele gruppa, relativsetningen inkludert, byttes mot ett pronomen, hører den hjemme der inne.
Å telle infinitivssetningen som en setning i tellingen. Den har ingen tidsbøyd form og teller derfor ikke, men den fyller likevel en leddfunksjon og skal merkes.
Grepet som løfter svaret her, er å skrive tilhektingen som en påstand om betydning.
Et svar i midtsjiktet tegner treet og lar innrykket tale for seg. Et svar i toppsjiktet legger til én setning under treet: «Betingelsessetningen er hektet inne i at-setningen fordi det er flyttingen av kampen som er betinget av frost, ikke selve bestemmelsen. Hektet den på helsetningen, ville analysen sagt noe annet.» Nå har du vist at du vet hva tilhekting gjør, ikke bare hvor streken går.
Tre vaner til, som koster deg lite:
Skriv opp verbformene i en liste før du tegner, og kryss ut partisippene og infinitivene. Tellingen er grunnlaget for alt annet, og den tar ti sekunder.
Merk alltid leddsetningen med funksjonen først og typen etterpå: DIREKTE OBJEKT, realisert av en at-setning. Da leverer du det oppgaven spør om, ikke bare det du la merke til.
Ser du at en leddsetning kan hektes på to steder, skriv ut begge lesningene og si hvilken du velger og hvorfor. En begrunnet alternativ tilhekting kan telle positivt når argumentet bygger på flytting og erstatning.
Dette kapitlet er skrevet av Anthropics toppmodeller (Claude Opus og Claude Fable) og er foreløpig ikke manuelt gjennomgått — kvalitetskontrollen gjøres av uavhengige KI-agenter, og innmeldte feil rettes fortløpende. Funnet en feil? Meld fra, så retter vi den. Les mer om hvordan innholdet lages.
Skolesaga er en uavhengig læringsressurs og er ikke tilknyttet eller godkjent av Universitetet i Oslo. Dette er ikke offisielt studiemateriell. Les mer.