Leddsetninger med ulike konjunksjoner.
Weimar-klassisismen (ca. 1786-1832) representerer høydepunktet i tysk litteratur. Johann Wolfgang von Goethe (1749-1832) og Friedrich Schiller (1759-1805) var sentrale. De søkte harmoni, humanitet og skjønnhet, inspirert av antikken. Temaer: menneskets utvikling, frihet, plikt og fornuft.
Goethes "Faust" (1808/1832): Menneskets streben etter kunnskap. / Schillers "Wilhelm Tell" (1804): Frihetskamp og plikt. / Goethes "Die Leiden des jungen Werthers" (1774): Følelsesfull romantikk.
Hvem skrev "Faust"?
Klassisismen la vekt på: 1) Harmoni mellom følelse og fornuft, 2) Dannelse (Bildung) av individet, 3) Estetisk skjønnhet, 4) Moralsk ansvar. Menneskeverdet stod sentralt. Stil: klar, balansert språk med klassiske forbilder fra gresk og romersk antikk.
Schillers "Über die ästhetische Erziehung des Menschen" (1795): Om estetisk dannelse. / Goethes "Iphigenie auf Tauris" (1787): Humanitet og selvkontroll. / Ideal: "Edel sei der Mensch, hilfreich und gut."
Hvilket begrep beskriver dannelse av individet i klassisismen?
Oppsummering
I dette kapittelet har du lært:
- Weimar-klassisismen (ca. 1786-1832) representerer høydepunktet i tysk litteratur
- Klassisismen la vekt på: 1) Harmoni mellom følelse og fornuft, 2) Dannelse (Bildung) av individet, 3) Estetisk skjønnhet, 4) Moralsk ansvar.
- Johann Wolfgang von Goethe (1749-1832) og Friedrich Schiller (1759-1805) var sentrale
- De søkte harmoni, humanitet og skjønnhet, inspirert av antikken
- Temaer: menneskets utvikling, frihet, plikt og fornuft.
Nøkkelbegreper
| Begrep | Forklaring |
|---|---|
| Bildung | sentralt uttrykk fra kapittelet |
| Johann Wolfgang | sentralt uttrykk fra kapittelet |
| Friedrich Schiller | sentralt uttrykk fra kapittelet |
Dette kapitlet er skrevet av Anthropics toppmodeller (Claude Opus og Claude Fable) og er foreløpig ikke manuelt gjennomgått — kvalitetskontrollen gjøres av uavhengige KI-agenter, og innmeldte feil rettes fortløpende. Funnet en feil? Meld fra, så retter vi den. Les mer om hvordan innholdet lages.